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教学模式与教学流程
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NC5284 教学模式与教学流程
教学模式与教学流程2
一、 模式研究背景2
二、模式简介即操作流程2
1、 创设情境,激发兴趣,呈现目标(1-3分钟);2
2、自主学习,问题探究,合作评价(6-8分钟);2
3、个性问题,小组展示,规范指导(10-12 分钟);2
4、问题生成,小组解决,合作评价(5-10 分钟);3
5、共性问题,归纳总结,问题延伸(2-3分钟);3
6、矫正反馈,小结评价,激发动力(2-5分钟)。3
三、教师行为3
四、学生行为4
(1) 课前预习:4
(2) 三单完成:4
(3) 小组合作学习:4
(4) 交流展示4
五、 课后跟进措施5
六、模式操作中的问题5
七、模式操作案例5
《数的认识》教学设计5
天成镇中心小学 余会琴5
学习内容:5
学习目标:6
教学重点:6
教学环节:6
1、创设情境,激发兴趣,呈现目标6
2、自主学习,问题探究,合作评价6
3、个性问题,小组展示,规范指导6
4、问题生成,小组解决,合作评价6
5、矫正反馈,小结评价,激发动力6
6、共性问题,归纳总结,问题延伸6
7、小结本课,反思提高:7
《数的认识》问题导读——实践单7
一、学习目标:7
二、教学重点难点:7
三、 学习过程:7
《数的认识》问题生成——操作单8
1、你选择的是哪一种数?8
2、这种数是怎样产生的?概念怎样理解?8
3、这类数又怎样的特点?8
4、写出这种数在生活中的应用例子。8
《数的认识》问题解决——评价单8
班级: 姓名: 指导教师:8
二、我是填空高手:9
三、我是火眼金睛:下面小精灵聪聪有一道题要挑战同学们,一定要有信心!9
四、我来显身手:选择最佳答案:(将正确答案的序号填在括号里)9
教学模式与教学流程
[摘要]:当今时代呼唤着以继承为基础、以人的发展为目的、以培养创新性人才为价值取向的新型教育。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 模式操作流程是:1、创设情境,激发兴趣,呈现目标;2、自主学习,问题探究,合作评价;3、个性问题,小组展示,规范指导;4、问题生成,小组解决,合作评价;5、共性问题,归纳总结问题延伸;6、矫正反馈,小结评价,激发动力。
[关键词]:“先学后导——自主合作——问题评价” 三单 六环节
当今时代呼唤着以继承为基础、以人的发展为目的、以培养创新性人才为价值取向的新型教育。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
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