浅谈信息技术与小学数学教学课程的整合0

[关键词] 课改  信息技术  课程整合0

一、 问题的提出0

二、信息技术和小学数学教学相整合的重要意义1

1、通过信息技术课程，培养学生的思维能力。1

2、通过信息技术课程发挥学生的主体作用1

3、通过信息技术课程，培养小学生的自主学习能力和合作精神2

三、信息技术与小学数学课程整合的方式2

1、创设情境，激发兴趣2

2、 化静为动，突破重难点2

3、巧设联系，巩固新知2

四、 信息技术与小学课程整合过程应遵循的原则3

1、科学性原则。3

2、目的性原则。3

3、个别化学习和协作学习相结合的原则3

4、活动性原则。3

5、开放性原则。3

浅谈信息技术与小学数学教学课程的整合

[摘要] 信息技术整合于课程，不是简单地应用于教学，而是让信息技术成为学习者强大的认知工具，以期最大限度地达到预期学习效果。整合的思想，是以整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决学科教学中的问题，克服过去难以解决的矛盾。真正实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，从而使素质教育的学科教学得到突破性进展。数学作为一门基础学科，在与计算机结合的同时，其研究领域、研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空间的拓展。信息技术与小学数学课程整合的研究是以信息技术为先导，以系统论和教育教学技术理论为指导，根据小学数学教学规律，实现信息技术系统与数学系统各要素融合的信息化教学思想。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而优化。信息技术在数学教学中的渗透和应用，标志着数学课堂教学进入了数字化时代，给数学教学注入生机和活力，为培养学生的创新精神和实践能力开辟了广阔前景。本文就整合的积极意义、整合的方式以及整合应遵循的原则等若干问题，对信息技术与数学教学的整合进行思考。

 [关键词] 课改  信息技术  课程整合