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浅谈小学高年级语文作业设计的有效性
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NC7334 浅谈小学高年级语文作业设计的有效性
浅谈小学高年级语文作业设计的有效性1
【关键词】有效性 兴趣 实践 个性1
一、因材施教,突出层次,培养学习兴趣。1
二、内容丰富,突出开放性,培养实践能力。2
三、注重形式,突出多样性,发展学生个性。3
浅谈小学高年级语文作业设计的有效性
【内容摘要】所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步和发展。换言之,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。而长期以来,由于传统思想的束缚,许多老师在作业布置上:重“量”轻“趣”、重“知识”轻“实践”、重“共性”轻“个性”。教师苦于批改之繁,而忙得焦头烂额。每天花大量的时间用于处理作业,无心于业务研究。学生既感到厌烦,又起不到实效,真是吃力不讨好,我觉得我们必须依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,改变传统的思维模式,才能促进学生成长。作业的布置应凸显因材施教,突出层次,培养学习兴趣;内容丰富,突出开放性,培养实践能力;注重形式,突出多样性,发展学生个性。
【关键词】有效性 兴趣 实践 个性
语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生熟练技能、巩固知识的主要途径,还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学方法的主要手段。而长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,实行一刀切,这是不符合学生个体的成长规律的。《语文课程标准》中指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”我们应针对小学生的年龄和心理特点,适时适量地布置形式多样的开放而充满活力的语文作业。那么,怎样设计有效的语文作业呢?
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