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学生思维从众成因分析及解决策略
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NCXXJY1062 学生思维从众成因分析及解决策略
学生思维从众成因分析及解决策略0
一. 问题的提出0
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二.相关概念的界定1
1. 从心理到行为的完全从众,即真从众。1
2. 内心接受但行为不从众,既假从众。1
3. 内心拒绝但行为从众,即权宜从众。1
三.思维从众的成因分析2
1.个体因素:2
2.群体因素:2
3.问题因素:2
4.家庭因素:2
四.改变思维从众的策略与经验2
1.给孩子正确的思想认识:2
案例:“从众心理大家谈”讨论会方案2
2.给孩子积极的学习动力2
3.自信激活3
4.孩子足够的思考空间:4
5、在学生最近发展区设疑:4
6、给孩子合理的家庭教育5
五.结论与思考5
学生思维从众成因分析及解决策略
[摘 要]在教学活动中,学生的从众行为容易窒息个体思维的独创性、深刻性,如果形成惯性的从众心理,会极不利于学生的智力发展,尤其是容易抑制个体的创造个性。基于此,笔者通过调查、分析和思考,阐述在教学中如何有意识地避免从众行为带来的消极效应,培养学生创造个性以及自信、坚定的品质。
[关键词]从众 从众行为 思维从众
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