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数字化教学资源的小学课堂教学的研究
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NCXXJY1065 数字化教学资源的小学课堂教学的研究
数字化教学资源的小学课堂教学的研究1
-----数字化教学资源教学存在的误区及针对方法1
一、对学生的主体地位理解的误区1
一、数字化教学资源的小学课堂教学模式的实践应用上3
1、数字主题资源库的研究性学习模式的实践应用过程3
2、数字化教学资源的情境—探究模式的实践应用过程6
二、 数字化教学资源的小学课堂教学模式的效果分析10
1、教师的教学观念在逐渐改变、信息化教学设计的能力得到了锻炼10
3、师生共同成长,师生关系发生了极大的改变11
数字化教学资源的小学课堂教学的研究
-----数字化教学资源教学存在的误区及针对方法
[摘 要] :当前,随着网络技术的不断成熟和发展,“校校通”工程的逐步推进,校园网络的建设在小学已经非常普遍,“信息技术与课程整合”、“网络教学”、“数字化教学”已成为教育教学改革的主旋律。在教学研究实践的过程中,我们发现了许多老师存在着对数字化教学资源的理解及操作误区。这些误区的存在某种程度上阻碍了研究的进度,易使研究在实施过程中偏离方向。面对以上现在教学中存在的误区,借助我校的省级主课题研究《数字化教学资源的小学课堂教学模式的实践应用》来谈谈本人如何看待和解决诸如此类的误区的一些看法。为后续教育研究者探索数字化教学资源的建设和应用提供参考。
[关键词] :误区、数字化教学资源、教学模式、情境—探究模式、研究性学习模式、
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