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小学生课堂教学中有效性提问研究
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NCXXJY153 小学生课堂教学中有效性提问研究
小学生课堂教学中有效性提问研究1
一、研究背景1
二、研究目的和意义3
三、研究内容3
四、研究过程与方法3
(一)文献综述3
(二)本课题研究的理论依据4
(三)研究过程与方法5
1.研究方法5
2.研究过程5
五、研究结果与分析6
(一)理论成果6
1.精心设计课堂,抓住每个提问点6
2.精心创设情境,把握提问火候6
3.精心研究学生,做到因材施问7
4.精心引导学生,学会提出疑问7
六、问题与思考7
小学生课堂教学中有效性提问研究
内容摘要:
许多国家都把人的全面发展,培养青少年学生创造性思维作为突破性课题,使学生学会学习,学会生活,学会合作,学会创新。课堂教学是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,要在课堂上真正充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,必须改革课堂提问的方式。课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。有效的课堂提问可以了解学生对知识的理解程度,反馈教学效果,对学生进行个别指导,对学生掌握创造方法具有决定作用,还可以维持学生的注意力,成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂,促进好课堂教学,提高教学质量。
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