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浅谈数学课堂“动态生成”的精彩
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NCXXJY259 浅谈数学课堂“动态生成”的精彩
浅谈数学课堂“动态生成”的精彩1
[关键词]动态生成 有效引领 启迪思维 有效教学1
一、捕捉课堂“动态”教学资源,成就真实有效数学课堂1
(一)、巧妙利用动态教学资源,突出课堂教学的延续性1
(二)、机智把握课堂“节外生枝”,激活课堂教学的灵动性2
(三)、鼓励允许数学课堂出“乱”,孕育数学课堂的激励性3
二、整合生成资源由点及面,促成课堂教学的有效性4
(一)、 课内课外生活中随处有“动态”生成4
(二)、“动态”生成要妥善引导4
(三)、“动态”生成要服从教学主题4
参考文献4
浅谈数学课堂“动态生成”的精彩
[摘要]在我们的数学课堂上,很多时候教师关注的是整个教学流程围绕自己的“预设”铺展开来,对学生“对上路子”、近乎“标准”的回答总是津津乐道,却很少去关注课堂上的动态生成,害怕乱了套数。其实,课堂教学预设和生成相辅相长,教师需要首先丰富自己,练就熟练的教学技巧和良好的教学能力,其次课前全面充分理解文本,关注生成,用教师自己的机智,通过有效引领,启迪训练学生的思维,捕捉“无心插柳柳成荫”的惊喜,创造精彩的课堂!
[关键词]动态生成 有效引领 启迪思维 有效教学
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