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论语文教学中指导学生朗读的方法
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NCXXJY572 论语文教学中指导学生朗读的方法
论语文教学中指导学生朗读的方法1
一、朗读的教学的意义和价值1
二、指导朗读的误区2
(一)误区之一:过分强调其作用2
(二)误区之二:过分看重概念2
(三)误区之三:过分渲染感情2
三、重视朗读教学,培养学生能力3
1、教师的示范朗读是非常有必要的3
2、指导学生读书时,要做到“三到”,即心到、眼到、口到3
3、指导学生正确地朗读3
4、指导学生有感情地朗读3
5、指导学生有表情地朗读3
6、巧用电教手段指导朗读训练4
(1)、以景激情,诱发朗读兴趣4
(2)、以声传情,指导感情朗读4
(3)、观色思情,指导朗读4
7、角色朗读5
(1)、 我是“小导游”5
(2)、我是“小解说员”5
(3)、我是“故事大王”5
(4)、我是“小诗人”5
8、表演朗读5
论语文教学中指导学生朗读的方法
摘要:古人云:读书百遍,其义自见。通过朗读,可以加深学生对作品的理解,提高学生的口头表达能力,丰富学生的想象力。本文试图从朗读的教学价值、培养朗读的兴趣、方法以及指导朗读的误区这些方面,提出语文教学中指导学生朗读的方法这一观点。
关键词:朗读 兴趣 能力
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