2010—2011 学年度第一学期大沥高级中学学生作业检查情况总结

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语文科

一．检查日期：
2010 年 9月 2011 至 1月
二．检查对象：
教师姓名：周莉莉钟翠婷黄杏华周芸邱红梅陈怡罗德荣刘文敢曾博静谭庆萍梁碧莲林涛黎洁芳李绮芳卢兆佳毛建泉吴丽梅蒲思允张虎林绮文胡萌江海燕
三．优点：
1、语文科组老师能按照学校要求布置作业，批改也比较仔细，另外晚练的训练与批改也比较正常，许多班级都有写周记和摘抄的习惯。作业的布置内容和数量都比较合理。
2、个别老师的批语既能指出问题，又能注重激励和培养学生的兴趣。
3、大部分学生的书写比较工整，格式相对统一规范。
4、老师作业布置的难易度体现了教学大纲的要求，训练目标明确，注重基础知识和基本能力的训练和巩固。
5、批改方式较为多样化，有教师批改，同学互改，学生自改，高三较为重视作业的反馈及讲评。
6、作文的批改。每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的批改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯修改的意见与建议。
7、在大致统一的基础上，能够根据各班的情况设计符合学生水平的作业。
四．不足之处：
1、个别老师作文次不够，据反映是部分学生不交作业。
2、部分老师缺少及时的批改反馈和讲评，对后进生的书面作业辅导也不够重视。
3、有的学生作业批改不规范，如无批改时间、评语，只有“阅”字或“A”字。
4、部分老师直接在错处或不正当处订正，剥夺了学生亲自订正、再学习的机会，特别是作文批改过程中较为突出。

五．建议：
1、作业的布置要做到精选精练。课堂作业以课本与补充习题为主，要确保大部分学生能当堂完成，能直接书写在课本上的不必另外写在作业本上，但不论是本子上的作业还是课本上的作业均要教师亲自批改。
2、统一设计每次大作文的题目，注重学生基础知识的巩固和知识的运用。继续抓学生的书写规范和独立完成的自觉性。
3、对学生作业中具有普遍性的问题要注意分析原因，摸索规律，对症下药，及时讲评。所有的作业均要在教师的指导与帮助下订正正确为止。
4、可以分层次布置。针对不同层次、班型的学生，作业量及难度均应有所区分，一来可以提高学生兴趣，避免抄作业的坏习惯；二来可以当作是课后的辅导。
5、作文在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，结构是否清晰。
6、要利用好教学辅导书，做到有布置有检查有批改