2010—2011 学年度第一学期大沥高级中学学生作业检查情况总结
语文 科
一.检查日期: 2010 年 9月 2011 至 1月 二.检查对象: 教师姓名:周莉莉 钟翠婷 黄杏华 周 芸 邱红梅 陈 怡 罗德荣 刘文敢 曾博静 谭庆萍 梁碧莲 林 涛 黎洁芳 李绮芳 卢兆佳 毛建泉 吴丽梅 蒲思允 张 虎 林绮文 胡 萌 江海燕 三.优点: 1、语文科组老师能按照学校要求布置作业,批改也比较仔细,另外晚练的训练与批改也比较正常,许多班级都有写周记和摘抄的习惯。作业的布置内容和数量都比较合理。 2、个别老师的批语既能指出问题,又能注重激励和培养学生的兴趣。 3、大部分学生的书写比较工整,格式相对统一规范。 4、老师作业布置的难易度体现了教学大纲的要求,训练目标明确,注重基础知识和基本能力的训练和巩固。 5、批改方式较为多样化,有教师批改,同学互改,学生自改,高三较为重视作业的反馈及讲评。 6、作文的批改。每位老师均有很强的责任心,进行认真及时的批改,基本上能根据学生的习作实际,提出中肯修改的意见与建议。 7、在大致统一的基础上,能够根据各班的情况设计符合学生水平的作业。 四.不足之处: 1、个别老师作文次不够,据反映是部分学生不交作业。 2、部分老师缺少及时的批改反馈和讲评,对后进生的书面作业辅导也不够重视。 3、有的学生作业批改不规范,如无批改时间、评语,只有“阅”字或“A”字。 4、部分老师直接在错处或不正当处订正,剥夺了学生亲自订正、再学习的机会,特别是作文批改过程中较为突出。 五.建议: 1、作业的布置要做到精选精练。课堂作业以课本与补充习题为主,要确保大部分学生能当堂完成,能直接书写在课本上的不必另外写在作业本上,但不论是本子上的作业还是课本上的作业均要教师亲自批改。 2、统一设计每次大作文的题目,注重学生基础知识的巩固和知识的运用。继续抓学生的书写规范和独立完成的自觉性。 3、对学生作业中具有普遍性的问题要注意分析原因,摸索规律,对症下药,及时讲评。所有的作业均要在教师的指导与帮助下订正正确为止。 4、可以分层次布置。针对不同层次、班型的学生,作业量及难度均应有所区分,一来可以提高学生兴趣,避免抄作业的坏习惯;二来可以当作是课后的辅导。 5、作文在批改时要注意从谋篇布局方面写批语,首先是主题是否明确,然后是事例是否典型,结构是否清晰。 6、要利用好教学辅导书,做到有布置有检查有批改