论文编号:HY2523 论文字数:7956,页数:06
提高农村小学生课外阅读量与质的策略研究 [内容提要]:《语文课程标准》明确指出,小学阶段阅读总量不少于150万字,让学生运用多种阅读方法,初步理解、鉴赏文学作品的同时,享受高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。而农村小学生的阅读现状不容乐观:他们的阅读投入时间不多,阅读总量不足,阅读质量不高。本文从营造阅读氛围、推荐课外读物、指导阅读方法、组织阅读活动、展示阅读成果等方面阐述了提升阅读量和质的策略。 [关键词]:课外阅读 课外读物 阅读方法 阅读活动 阅读成果 一 问题的提出《语文课程标准》明确规定学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”,“其中小学阶段总量应不少于150万字”,“五六年级课外阅读总量不少于100万字”,“养成写读书笔记的习惯”。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解、鉴赏文学作品”的同时,“享受高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”,进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。但是,这150万字的阅读量应有什么样的内容和形式?如何指导学生进行课外阅读、提高阅读质量?这些问题的存在,使得教师和学生无所适从。笔者于2003年9月对本校五年级学生进行了一次调查,发现有22人没有任何课外读物,占总人数