试论语文课堂提问的方式和技术

论文编号:HY2663  论文字数:11170,页数:08

试论语文课堂提问的方式和技术
[摘 要]  学问学问，无问不成学。课堂提问是激发学生的学习动机，诱发学生的学习兴趣，开发学生大脑的潜能，提高课堂教学效果的发动机；是教师经常使用的教学方式和方法；课堂提问，有着非常丰富多彩的方法。根据我国小学、中学目前较为常见的课堂教学现象，从课堂提问的方式和技术这个角度来探索，可以归纳出搭桥式、递进式、比较式、因果式、挈领式等方式和由彼及此、抽茧剥笋、投石激浪、故布疑阵、化整为零等课堂提问的技术。
[关键词]  学问  课堂提问  方式  技术
 
有道是，学问学问，无问不成学，因为不能提出问题，传授的知识就成了消极的被动接受，成了大脑中的“一潭死水”，激不起半点涟漪，长此下去，这些“一潭死水”一样的知识，在大脑里是不牢固的，将会很快遗忘。问，既是消化已获知识，巩固已获知识的一种手段，又是激起疑惑，催发自身解开疑惑，从而获取新知的一种途径。郑板桥指出：“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问。今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔。……读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人，要使疑窦释然，精理迸露。故其落笔晶明洞彻，如观火观水也。”[ 引自庄明编著《中外名人论学习》，山东教育出版社2002年3月第1版第132页。]，可见，自我学习，问是必不可少，十分重要的。而作为教学活动的课堂，教师面对几十个学生的问，面对不同对象问，因材施教的问，对于课堂教学来说，尤为重要。课堂教学活动，