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关于远程教育学习的心得(二)

本文ID:编号TXW805060

全文字数：2515

一、培养自我能力，发展个性，提高能力

1、培养学生自主学习能力。

通过网络课程，使得学生与老师分离开来，学习的整个过程完全是学生自主活动，必须约束个人的行为，由学生自己设计适合自己的学习过程（网络课程借助交互提出学习建议），直至达到学习目的。学习的过程是在学生思维活跃、学习兴趣浓厚的状态下进行的。通过这种方式，会使学生在无形之中培养管理自我、约束自我的能力。

2、发展学生个性。

远程学习可以灵活地安排时间，并且不会受到任何的限制，只要家中有基本上网条件即可。学习过程是个体行为（初学阶段）到群体行为（讨论阶段）再到个体行为（自测）。与传统的——群体行为（教师授课阶段）到个体行为（作业考试）的比较之中，重点突出了个体的作用。这个过程并不仅仅是简单的形式上面的变化，而是为了个性化素质教育创造了优良的条件。突出个性意味着个人创新，这种新颖性是传统授课方式达不到的。传统的授课方式把学生的思维活动被约束在教师对知识建构之上，实现的是思维求同。网络课程中学生面对有机联系的结构，实现的是思维求异。这十分的符合当今社会对人才的要求的。

3、学生协作精神的提高。

网络课程的学习可以突破空间与时间上面的限制，以一种新的教学形式给学生们以最大的自由，从而做到人人平等的对待，更加细心的指导与交流，避免了一些孩子们胆怯老师或者是不好意思向同学们问题的现象，同时还增强了学生的交互能力与协作能力。在网络上，学生们的学习交流变得更广泛，可以不断的发展自己的不足，汲取他人的长处。而且交流方式的变更，也会增加学生们的兴趣，使学习一直都处在一种有兴趣的状态下。

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