对明德小学情感教学应用的思考(一)

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对明德小学情感教学应用的思考

对小学生开展情感教育可以在一定程度上提高小学语文教学质量，提高小学生的综合素质，可见情感教育在小学语文教学中具有很重要的意义。小学语文是一门蕴含丰富情感的课程，小学语文教师要充分发挥小学语文课程中的情感教育作用，实现以情感人、以情达人、以情育人的教学目标。将语文教材与情感教育相结合，学生在学习语文知识的过程中有良好的情感体验，在潜移默化中提高小学语文教学效率。

一、明德小学情感教学存在的问题

（一）语文教师专业素养不高

语文教育观有些语文教师在教学中只重视了语文的工具性而忽略了其人文性，忽视了对学生人格、个性、精神世界的关怀，没有注重对学生积极向上的情感的培养，缺乏对学生正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识的引导。虽然很多语文教师内心是希望教好语文课的，奈何心有余而力不足。有些在职语文教师可能自身在专业素养上就有所欠缺，比如自身并不是主修中文专业，这样的话，教师自身对语文学科方面的一些专业知识、学术理论方面认识并不深刻。而情感教育对语文教师的专业素质要求是比较高的，因此，在小学语文教师师资力量这一方面，不仅需要教育部门和学校的严格把关，教师自身也应注重学习，不断提升自己的专业素养，以适应小学语文情感教育的需要。

（二）应试教育的严重影响

进入明德小学的文化长廊上，都设有专门的一个版块，上面粘贴着这所学校优秀学生的名字和成绩，还有的是每个学期两次重要考试的成绩和年级排名。通过对明德小学校长或教务处主任的访谈，我发现在当前的小学语文教学中普遍存在着这样一些问题:教学方式方法创新不够、大都还是延续传统教学模式，“重认知轻情感”的现象比较普遍，情感教育目标并不明确，且实施过程中因受到升学以及应试等各方面的制约，实施起来十分困难。我认为产生这些现象的直接原因是应试教育功利性教育思想的桎梏，我国的现代教育并没有真正响应素质教育的口号，教育改革的力度还要加大，要彻底改变当前教育领域存在的一些不良现象。这样，语文教学的情感教育才能得到有效落实。

二、情感教育在小学语文教学中的应用

（一）借助多媒体教学触发学生的情感

好奇心、活泼好动是大多数小学生共有的性格特点，他们对很多自己不了解的事物都充满了好奇。小学语文教学过程中要利用小学生公用的性格特点，对学生进行情感教育，多媒体教学正是一种有效的辅助教学方式。利用多媒体设备，小学语文教师可以将教材上的文字通过图片、声音、动画的方式展现在学生面前，给学生色彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣，让学生更好地体会到教材中描绘的画面，有身临其境的感觉，触发学生的情感。

（二）采取朗读教学的方式培养学生的情感

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