对一个优秀的学校领导班子成员间合作经验的调查(二)

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知识是能力的基础,同时也是行

为的先导。知识通过人的吸收、内化、融合、沉淀,最终形成人的行为习惯,这是校长建设校园文化、实施文化引领的现实背景。因此,校长应该立足本民族的优秀文化传统,了解中国古代文化的基础,形成自己的校园文化发展理念和引领行动的指导思想。

校长要提高自身文化修养,必须学习、了解传统文化。传统文化中蕴育的优秀民族品质、高尚的民族情感、良好的民族礼仪、丰富的修身之道,将有助于提升校长自身文化素质,树立高尚的道德情操,塑造健全人格,奠定校长校园文化引领的基础。

校长要落实文化引领,以校园文化影响师生,也必须学习了解传统文化:传统文化是一个民族的精神之根与核心竞争力。校长要基于校园文化引领的高度,以“顶层设计,科学规划、任务明确、责任落实”的思路,努力营造校园文化,为师生创造学习传统文化的条件;融入现代元素,结合当下的校园生活,充分调动学生的积极性,使其深刻理解传统文化背后所包含的精神内涵,通过努力,让学生吸收的传统文化知识内化为自身的信念行为,提高自身的素质和修养。

近

二十年来,我国基础教育经历了不同的发展阶段,对于

校长的岗位职责及常规工作的规定和要求,不同时期的国家教育政策、法规也做了原则相同,具体要求不尽相同的重大规定,这些都是指导基层校长进行常规管理的纲领性文件;但学校运转的现实状况是:校长除了认真履行法定职责和常规工作外,还需要有相当精力去应付、处理动态运转中产生的事务性问题,这就造成了学校管理过程中的宏、微观目标落实部分错位、推进管理造成被动等方面的问题。循着国家教育政策法规的方向,依据校长专业成长的标准,基层校长的教育理念、专业知识、规划与行为能力必然会在各自的教育探索与管理实践中逐步充实、丰富与提高。在此,笔者仅就《中小学校长专业标准》界定中的“校长文化引领,营造育人文化”中的相关背景、知识作以整理并浅谈感想。

注重文化多元发展

教育学者肖川曾说,“任何人都是生存于一定的文化氛围中,而文化本身是一种无时无刻不再发挥作用的强大的教育力量。犹如阳光、空气作用于植物,文化对于人的熏陶作用,是文化的一种客观效用。”在校园内,文化作为教育的重要工具与教育材料,对师生的思想行为的作用及影响正在变得愈来愈强大;随着全球政治、经济、文化、科技的协同发展,东西方文化交流更加频繁,这就对新时期的校长素质提出了更新、更高的要求:必须具备多元的文化观,了解东西方文化的差异,掌握不同文化的相关知识,树立现代化的办学思想,形成国际化的办学视野。

地球上的东、西方民族由于所处的地理环境和发展历史不同,创造出的

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