浅谈小学撤并中‘新教师’的培养

全文字数:4932

浅谈小学撤并中‘新教师’的培养——从广东清远市连南县顺德小学谈起
[摘  要]最近几年，随着我国教育事业的发展，中小学布局调整规划的实施，许多麻雀学校被撤消，并入临近的优质学校。麻雀学校的老师也随机调入优质学校，与优质学校教师相比存在着明显的差距。本文总结了我校对新教师进行校本培养的措施和方法，使新教师逐步实现“半年过渡，一年上路，二年成熟，三年成骨干”的目标。
[关键词]新任教师   校本培养   心理疏导   教师成长   教师评价
 
 何为新教师？我们常把师范类毕业生或一、二年教龄的老师称之为新老师。除此以外，我认为新是相对而言的，在新课程下，个个是新老师；调到新学校里，你是新老师；老师接新班级后变成新老师；新的学年，校长也是新师生的新老师……
 最近几年，随着教育事业的迅猛发展，中小学布局调整规划的实施，出现了许多麻雀学校的教师调入了优质学校。我们学校也不例外，近年来接纳了36名被撤并学校的老师。他们虽然有一定的工作经验，但在师德素养、教学水平、管理能力等方面参差不齐。普遍存在的三种不良心理：一种是自信高傲，自以为了不起；另一种是自卑懦弱，总觉得不如人，怕被人瞧不起；还有一种人疑神疑鬼，总在打听他人尤其是领导对自己的评价，常常想入非非。普遍存在的能力不适应：适应不了规范化管理，适应不了大班额，适应不了多媒体上课……还有来自学生、家长、社会不信任的压力。所以，校长要面对人事事实，重视对新教师进行校本培养。
 一、帮助新教师适应：心理疏导
 广东清远市连南县顺德小学在当地而言是所相对比较优质的学校，随着教育事业的迅猛发展，一些相对规模（师资力量较薄弱、生源缺乏的麻省学校）较小的学校在中小学布局调整规划的实施过程中被撤并，我们学校近年来接纳了36名被撤并学校的老师。
 新老师处身新的工作环境，他们首先需要的是良好的心境，事实却常常被校长忽视，对此学校进行了尝试。
 （一）师德教育细无声
 我把借助网络，组织新教师学习《献给新教师的三个经典故事》①，起到了此时无声胜有声的师德教育作用。
 第一个故事《钓鱼》，让新老师得到的启示是尊重经验的人才能少走弯路。你的学历只能代表过去，只有学力才能代表将来。一个好的团队，应该是学习性互动的团队。
 第二个故事《选择》，让新老师得到的启示是什么样的选择就决定什么样的将来，站在新的起跑线上，明天靠自己去创造。
 第三个故事《赶考》，让新老师得到启示是积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。我们新教师有什么样的想法，就有什么样的未来。
 （二）帮助新教师提前减压
新学年，新教师夹在学生、家长、同事之间，常常被学生的不喜欢和家长的投诉闹得困惑不已，往往无法冷静地树立自己在学生中的形象，缺乏清醒的定位。学校要关心、疏导、帮助他们，甚至像爱护学生一样爱护新老师。于是，我尝试在开学初用校长信箱里收集到的学生、家长、老师的心声给新教师打打“预防针”。通过学生来信选段，向新教师提出学生看不到原来的老师，心理不舒服，追随原任教师等现象是正常的，新教师不能反感；通过家