以说话训练入手、培养低年级口头表达能力

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以说话训练入手、培养低年级口头表达能力
[摘要]说话是低年级学生的口头表达能力的主要途径，也是作文的教学启蒙，对于低年级的学生来讲，识字量不多，因而在说话教学中，我深感到学生的语言能力有较大的差异。有些学生说得有条有理，内容比较具体，字音比较准确。但有部分学生思路不清楚，说话模糊不清。因此，在低年级说话中，教师应以发展儿童语言和思维创新的能力为中心，有意识地以看、听、说、写等方面结合起来。
[关键词] 说话  语言  培养  表达能力
 那么，如何培养低年级学生口头表达能力呢？我从以下几方面做起：
 一、从简单的字、词、句入手
    说写句子的训练是低年级作文的根本，也是最重要的内容，它是学生写好作文的基础。为了培养学生能够说一句比较完整的句子，我在教学汉语拼音的时候有意识地进行一写句子的训练，使学生对句子有了初步的认识。如：教“bai”这个音节时，我先让学生学会它的四声，读懂每个声调表示的字，再分别用这四个字组词，然后用所组的词根据“谁”，干“什么”这个句式各说一句完整的话。另外，在指导学生用词造句时，还采用扩词的练习进行说、写的内容，如教“bai”的音节时，先让学生懂得“bai”是“白”的音，然后指导学生组词，可以组成“白天、白菜、白兔”等等。再指导学生按“谁干什么”或“什么，怎么样”的句式联系说话。如：“妈妈在地里种白菜”等。