早期教育的误区与改革的对策

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早期教育的误区与改革的对策
[摘 要] 近些年，随着人们生活水平的提高，独生子女的增多，人们对于子女的教育，尤其对早期教育非常重视，然而社会上对于早期教育的认识存在许多误区，使得家长们在对孩子进行早期教育的问题上存在很大的盲目性。我们应该从加强教育机构的管理，不断提高教育工作者的素质和建设家庭教育文化等方面进行改革，从而正确对待早期教育。
[关键词] 早期教育 超前教育 神童教育 建设教育文化
 
 近些年，随着人们生活水平的提高，独生子女的增多，人们对于子女的教育，尤其对早期教育非常重视，他们从孩子还未出生起，就开始计划对孩子进行早期教育，而且还不惜一切代价地对此进行投资。早期教育确实很重要，家长也应该重视早期教育。然而，什么是早期教育？早期教育，顾名思义就是早期实行的教育，是一切教育的出发点、落脚点，也是一个关键点、一个支点，是学前教育，但并不等于知识教育。我们应该正确认识早期教育及其改革的对策。
 一．早期教育的误区
 社会上对于早期教育的认识存在许多误区，使得家长们在对孩子进行早期教育的问题上存在很大的盲目性。早期教育的误区主要体现在以下几个方面。
 1．早期教育就是知识的超前教育。
一些人认为“不让孩子输在起跑线上”，孩子3岁以前就要掌握3—6岁的知识。3—6岁学小学的课程。小学时能学中学的课程，这种学法对个别人来说是有可能的，但对绝大多数人来说是不可能的。这种急功近利的做法，只能说明超前教育仅仅是提前结束灿烂的童年，