小学课堂情境创设谈

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 小学课堂情境创设谈
[摘 要]儿童学习中掌握知识的最佳时机是：对自己感兴趣的知识便掌握速度快，而且记忆深刻。根据此种现象的发现，教师的教学方法也应及时改变、创新。如果只是沿用旧的教育模式，呆板地机械的传授知识，势必造成儿童心里上的厌烦，逆反。通过研究发现，随着教材的不断科学化。现代教育辅助材料的完善为更适合儿童心理特点，教师应采用情境创设这种教学方法来教育学生，达到教育的目的。为此教师只有加强自身修养，开拓创新，充分认识情境创设，并且充分利用情境创设，才能寓教于乐，才能使儿童更多、更快、更好地掌握知识。
[关键词]最佳时机  改革创新  情境创设  教材科学化  现代教育辅助材料的完善  寓教于乐  更快更多更好地掌握知识
   
 
 从儿童的心理角度讲，儿童并不懂得什么是幸福，但他们却确确实实地体验着幸福。当他们对于自己从事的一种活动津津乐道时，会忘记自己所处的哪怕是极危险的环境。他们也不曾感受到、感觉到，仍然……,这便是他们（儿童）的一种无幸福感知的幸福。而这种活动给他们带来的乐趣，会使他们的头脑中存留下深刻的记忆。现代教育理论正是借助儿童的这种心理，对这种无感知的幸福的感受创立了新的教学理念——情境创设或情景创设的教学理念。
情境时一种氛围，是一种特定或非特定的环境。教学中的情境创设就是创造一种特定的环境氛围，使学生能在一种和谐的、适合儿童的心理特点，使之确实能感受到幸福的环境，