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家长评价在学校教育评价中占实质性主导地位所产生的冲突
 
[摘 要]评价学校教育的多主体性所造成的评价性质的不确定，在学校工作实践中产生了一定的冲突和矛盾。家长参与学校评价，对受行政因素主导发展的学校来说带来了挑战，甚至在学校教育评价占据了实质性主导性地位。家长评价与行政因素的冲突，影响了学校更好地发展。要改变现今的状况，教育行政部门和学校都要承担起各自的责任，发挥积极主动的作用，促使行政因素回到主导地位，充分发挥它的导向作用，以达到行政因素和家长评价的整合。
[关键词]家长评价 行政因素 学校教育 冲突

 在教育服务时代，“家长满意”应该是教育服务理念下教育评价的新的标准之一。教育是一种特殊的服务，这是一种通过课程产品促使学生发展并令其愉悦的精神性服务。家长作为学校的工作伙伴，他们适当、正面地参与学校教育评价，对学校工作的改进和提高会产生积极影响。但在现实生活中，评价学校教育的多主体性所造成的评价性质的不确定，却在学校工作实践中产生了一定的冲突和矛盾。家长参与学校评价，对受行政因素主导发展的学校来说，对学校教育评价带来了极大冲击，甚至导致了谁占主导性地位的冲突问题，形成了一种隐患，急待于解决。
 一、家长评价在学校教育评价中占有实质性主导地位
学校教育评价是以左右学校教育成果的诸项基本条件，包括教育课程、德育工作、教职员组织、设施设备、领导管理等为评价对象的评价活动。参与学校教育评价的主体主要包括教育行政