幼儿园家园合作中的沟通问题研究

幼儿园家园合作中的沟通问题研究
 [摘 要] 随着越来越多的儿童从个人家庭进入幼儿园，幼儿园与家庭之间形成了一个十分重要的中间环境中介，即家园合作关系。家园合作的优劣直接影响到幼儿园的教育工作质量，进一步地影响到幼儿的自身发展。本文通过分析实际个案，研究幼儿园与家庭合作在沟通方面的问题，探究幼儿园家园合作的最佳方案，为建立良好的家园合作关系、促进学前教育改革提供一条有效的途径。
[关键词] 幼儿园 家园合作 调查 方案

 在我国教育部所颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提及：“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件”。本次调查报告提供了全面的家长与学校的合作教育问题的调查，围绕着家长和教师对待家园合作关系的认知及态度、对家园合作的评价、家园合作的方式及内容、以及现在家园合作中存在的沟通问题进行探讨。
 研究表明：
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 综上所述，本研究提出了以下几条促进家园有效合作的建议：
 
 一、研究背景
  1、调查背景
   （1）家园合作是幼儿教育改革与发展的趋势
世界学前教育组织及各国的教育机构均十分关注幼儿园与家庭的合作关系。
   （2）促进幼儿的全面发展需要良好的家园合作关系
 良好的家园合作关系对于幼儿的发展起到关键性作用。
 （3）良好的家园合作促进学前教育质量
 幼儿园作为幼儿学习和生活的重要场所，肩负着提供高质量教育水平的任务。而家园合作则为教师和家长，家长和家长之间提供了一个共享交流的学习平台。
  2、研究意义       （1）理论意义
 本研究涉及教育学、社会学、心理学等相关理论，将理论和经验运用于实际家园合作关系的指导过程，通过调研分析提出一些有效可行的建议，从而充实家园合作方面的理论研究。   （2）实践意义
 本研究对于解决幼儿园家园合作实际存在的问题进行剖析，有利于提高今后在实践中家园合作的有效性，并且能够从幼儿园管理层的角度转变为教师、家长等多方视角提出行之有效的方案。
 
 二、调查方案
 本次调查基于家长与学校合作教育方面进行了全面的调查与分析，主要包括以下几个内容：（分析报告添加内容）
 
 
 
 
 
 三、影响家园合作的主要因素分析
 幼儿园与幼儿家庭间的合作是一种相互作用的过程。一方面，教师与家长自身的素质和背景因素，如教师的职业素养、家长的学历背景、职业特点等，都有可能影响家园合作；另一方面，教师与家长之间的关系，尤其是双方对自身角色的认知，也是影响家长是否能够积极配合参与幼儿园的教育工作中的重要因素。而本次研究将基于影响家园合作的三大主要因素分析其如何引起的沟通障碍。
 （1）家园合作双方的自身因素
 （2）幼儿园与幼儿家庭的关系因素
 （3）幼儿园管理方面的因素
 
 以上三大因素均会造成家园合作过程中的沟通障碍，即信息不对称。对此，我们必须予沟通方式以重视。
 四、促进幼儿园家园合作关系的建议
 基于以上对于实际幼儿园家园合作的研究，我们发现幼儿园家园合作在很多方面存在着不足和需要改进的地方，这不但会影响到教师和家长之间的关系发展，而且会影响到幼儿的自身全面发展。笔者在调查研究的基础上，围绕着沟通问题，提出了以下几点促进家园合作关系的建议：
 （1）建立教师与家长之间的平等、尊重和信任关系
 （2）幼儿园为家长及教师之间提供更加有效的沟通渠道
 （3）幼儿园方面拓展家长教育资源，为家园合作搭建交流平台
 
 五、结语
 综上所述，家园合作是社会发展进步的需要，更是幼教事业发展的必然趋势。无论的幼儿园还是教师都应该将家园合作摆在工作的重要议程中，认真思考符合自身实际情况的家园合作方式，充分利用身边的教育资源，从而促进幼儿的健康发展。
 
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参考文献
 （格式要求：字体五号字，居左顶格，注意每条参考文献序号1、2、3……的添加。不同类型参考文献的列举方式：
 （著作）作者：《书名》，XX出版社，XXXX年，第X版，第XX页。
 （期刊）作者：《文章题目》，《杂志名称》，XXXX年第X期，第XX页。
 （网址）http:// XXXX. XXXX. XX,《文章题目》，编者或作者。）

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7、胡惠阂：《德国的家园合作实践》，2002年，幼儿教育
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