浅淡班主任班级管理

浅淡班主任班级管理
[摘 要]班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
[关键词] 班级管理、班级建设、班级规划
 
 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而如何在班级建设中搞好班级管理,是每一位班主任老师值得深思的问题。在和多位在职老教师交流心得后，我从中得到了一些启示。我深深感到在班级管理工作中,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造一个舒适的学习环境？这激起了我浓厚的兴趣，以下是我个人的一些观点和建议：
 一、健全班级制度,把和谐教育贯穿到科学管理中
 新的时代新的教育，所以对于我们传统的班级管理模式也应该有所改变！民主化、科学化也就变成了班级管理中的两大法宝。
 我个人觉得应采取分组讨论班级制度建设方案。将全班分为几个小组,依据学校制度规定,依据学校量化评比条件指定《班规》。各小组写出自己拟定的方案,然后由老师、班委研究、讨论,最后确定《班规》的具体内容。
 《班规》制定后,由班委组织、全体同学参加讨论确定《班级管理方案》。它包括班委会、小组、学生个人三个层级管理,各层级有明确的职责与分工,各负其责,共同协作。经过学生、班委会讨论制定的《班规》、《班级管理方案》,体现了班级管理的民主化、科学化、人本化,达到了学生“自我管理、自我教育、自我约束”的目的。
 二、以身作则,做学生的榜样
 　班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的作用,因此身教重于言教,从接班开始,班主任就应该在学生心目树立良好的形象,以自身的人格魅力去影响他们。这就是所谓的“身正为师”。
　　当然作为班主任至关重要的一点是得到学生的理解、信任和爱戴,不断加强教学业务的学习,要有扎实的教学基本功和优秀的教学方法、教学艺术。因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样,一个精彩的课堂,不但会让学生信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任,要认真钻研教学业务,虚心向同行请教,认真探索教学方法,把握好每一节课,调动好每一个学生的积极性。
　　三、形成正确的集体舆论,营造良好的学习氛围
 想要拥有一个更团结、更朝气蓬勃的班集体,使集体中每一个成员健康成长，那么形成健康的舆论就变得至关重要了。有了健康的舆论能使同学们明辨是非,在集体中提倡、支持正确的东西;批评、抵制不正确的东西,因此,应特别注意。
 在这个青春躁动的年代，经常些同学, 不分是非的帮同学打架，打抱不平。针对这种情况,我们可以召开主题班会如“是与非”,让同学们谈自己亲身经历的,或者听到的,看到的例子。最后,他们知道逞一时之气不严重后果，及什么是真正的朋友、友谊:“真正的朋友，为你的成功而高兴，但不会阿谀奉承。为你的失败而悲伤,却给你鼓励和支持。在你犯错误的时, 及时给你正确的批评和帮助。”古人云:“观其人必先观其友”,于是应该交一个真心帮助你的朋友。而做事之前,应冷静思考事情的后果。
 除班会外，教师的“导”(语言和行为)很重要,班主任要起示范作用,如:在要求学生做到的, 班主任也要尽量做到,比如在仪容仪表方面,要求学生不戴首饰,不留指甲, 班主任也要坚持做到,这样学生才能做得更好。在语言方面, 班主任对自己也要严格要求。经过师生的共同努力,才会形成良好的风气，之后还需要好的学习营造好的学习氛围, 班主任要在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学,以点带面,到后来全班绝大部分同学主动学习。
　　四、宽容对待学生,对后进生要给予恰当的表扬
 每一个人的成长过程就是不断犯错的过程,所以我们要宽容学生,允许学生犯错,引导他们改正。在中国的传统教育中一直流传着批评教育、甚至骂的教育、打的教育的身影，但新世纪的今天我们更多的应该是爱的教育。如果你对学生屡次犯错气恨交加,甚至恼羞成怒,于是在处理学生违纪犯错的事件中,言辞激励、不留余地、面目狰狞、凶神恶煞,这样一次二次后,学生就真的与你对立了,造成你的工作难以开展,不如试试换一种方式。从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点,如在班级活动中,象学习模范、纪律模范等表现突出等等,都及时给予表扬,使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬,久而久之,已经失去了上进心,缺乏自信心的学生,重获自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,性格和人格回到正确的轨道上来,这样的表扬比批评更具威力。
　　五、培养班干部,促进班级建设均衡发展
　　一个积极向上的班集体,离不开班干部的重要作用。因此,培养得力的班干部非常重要。所以在这些可以称之为班主任的助手和左右臂的班干部选拔上要多加斟酌，应经过细心观察,认真进行比较、甄别,挑选各方面能力强、关心集体,并选有较强责任感的学生做班干部。选出班干部后,对于个别学生应手把手地给他们传授工作方法,耐心指导他们开展工作。对班干部做到既严格要求,又让其树立威信,并要求他们认真学习,在各方面身先士卒,做好表率。通过他们的模范带动作用,引导全班同学努力学习、奋发向上。使整个班集体的凝集力不断增强,班风日益向好,学习氛围愈显浓厚。
 六、营造宽松的氛围,将和谐教育融入班集体民主管理之中
 教育是一门艺术,同样,班级管理更是一门很深的艺术,需要班主任教师潜心研究,深入探索。
 经过实践探索和交流,我认为:要建设好班集体,必须建立起融洽的师生关系、友谊的同学关系、融洽和谐的领导层与被领导层的关系。三种关系中,融洽的师生关系是关键。只有建立起三种之间的和谐关系,才能形成班集体和谐共振的教育过程。
 1.建立融洽的师生关系,突出班主任的工作角色。
 古人云:“亲其师,信其道,”怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢? 首先注重个人修养，要为学生树立起良好的教师形象,要以高尚的人格、优良的品行、渊博的学识去教育、影响每一名学生。只有这样,学生才能敬重老师,才能达到亲其师的目的。班主任要悉心了解每一个学生。只有课堂上师生之间精彩的交流、互动,课下朋友式的促膝长谈,活动中师生积极参与,我们才能全面了解学生,以朋友般的真诚、慈母般的挚爱、关心、呵护每一个学生,只有这样,才能架起师生和谐关系的桥梁。要施爱于每一个学生。因为爱是一种信任,是一种尊重,是一种鞭策,是一种激励,是一种能触及灵魂、动人心魄的教育力量。在教育过程中,要公平地施爱每一个学生,要让每一个学生享受教师之爱。有了这平等而无私的爱,教师才能走进学生心灵深处。
　　2.推进班级环境建设,突出环境育人功效。
　　班级是学生的第二个家，而家给人最简单、最直接的感觉就是温暖。因此营造一个温馨的班级氛围对学生的健康成长起着重要的作用。可以由学生自己做主，充分发挥他们的聪明才智,想方设法美化班级的环境,营造出富有特色的班级文化氛围,使班级的环境建设体现出其特有的人文气息。
  “一人计短，两人计长”只有大家齐心协力,才能形成良好的班风,才能促进教育教学工作有效地开展。
　　总之,构建和谐的班集体,创设良好的育人氛围是班级建设改革中的重点课题,也是我们必须通过多种方式,多方努力认真应对的。