“班干部轮岗制”让每个学生都成为小干部

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[摘要] 班干部是班主任教育的对象和助手，他们是其他同学的榜样，班主任应抓好队干部队伍建设。“班干部轮岗制”让每个学生都成为小干部，无疑是有利于面向全体学生，促进学生全面发展的手段。它让每一位同学以小主人的状态置身于活动中，不断地完善自己，调节自己，使同学们的积极性、主动性在活动中得到最大限度的发挥。为保证“班干部轮岗制” 应做好岗前动员，提高责任意识；对班干部工作要放开手同时加强监督和指导；做好“退休”干部的思想工作，同时发挥他们的自身优势，起到传帮带的作用。[关键词]班干部轮岗

班主任是学生们的组织者、领导者和教育者，是他们健康成长的引路人，是对他们进行思想品德教育的骨干力量。在班集体中，班干部既和其他同学一样，是接受教师教育、指导的对象，又是教师的助手，是其他同学的榜样，因此每一位班主任都要抓好班干部队伍的建设。
从教师角度出发，希望能选出一名能独当一面的小助手，便于开展班级工作。由于小学班主任老师特有的权威性，使得对学生干部的产生与使用往往能如老师的愿，这样，就自然产生了学生干部在培养、选拔、使用上的不平衡，难免产生“终身制”。虽然一部分学生干部品学兼优、能力过人，但对绝大多数学生而言，这方面的能力没有机会得以锻炼与施展。同时，就小干部本身而言，在长期缺乏竞争与监督的环境下，不少在位的小干部能力也提高不快，甚至出现了一些工作上发号施令、盛气凌人、欺上瞒下等小“官僚主义”的倾向。
在全面实行素质教育的同时，我特别注意调动全体学生的积极性，培养自主意识，让同学们以小主人的状态置身于活动中，不断地完善自己，调节自己，使他们们的积极性、主动性在活动中得到最大限度的发挥。“班干部轮岗制”让每个学生都成为小干部，无疑是有利于面向全体学生，促进学生全面发展的手段。
“轮岗”，就是让所有学生轮流担任班干部。我的做法是：定出本班需要的干部岗位，明确岗位职责及要求。学生根据自己的情况进行个人申报，通过民主选举产生干部的人选，轮换的周期为一个学期。为了保证队干部“轮岗制”的有效性，有利于全体学生的全面发展，在操作运行的过程中，我特别加强了以下几方面的工作。
岗前动员，提高责任意识。
提高思想认识
我进行过班干部选举工作的调查，有的学生认为当干部带着队长标志是一件非常光荣的事，别人都会认为他是好孩子；有的学生说当了干部大家都会听他的话；有的学生说当了干部爸爸妈妈会给奖励；有的学生认为，干部是由那些学习好的学生担任的和自己没有什么关系……面对这种种情况，教师必须进行引导，提高学生的思想认识水平。
在干部选举前，我会引导学生们讨论：什么样的人成为班干部？班干部的责任是什么？最后达成共识：热爱集体，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体服务，肯吃苦，懂奉献，公正无私，这样的人才能当选小干部，班干部的责任是辅助班主任进行班级建设。
这样，调动了全班同学的积极性，使他们认识到只要通过努力达到标准，每个人都有当小干部的权力。同学们提高了思想认识，他们在当干部时会端正态度，首先做到严于律己，以为班集体服务为己任。
2、提高竞争意识
现代社会是一个竞争的社会，班干部的选举也需要竞争机制。每次选举，同学们自己先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长适于竞选那个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。经过竞争选拔班干部，可以使所有同学明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个班级成员都有权力参与竞争，每个成员都有权力投票选出自己认为合适的班干部。这时，班主任起到引导、辅助的作用，使班中每位成员都能成为班集体真正的主人。
班里刚转来的一个女孩儿小王，各方面都非常优秀，就是不够自信，记得本学期竞聘自荐时，我发现名单中没有她，凭我对她的了解，知道一定是她的怯懦又在作祟。于是我想了一个办法，请原班委结合自荐名单，讨论看看还有没有适合推荐的人选，大家不约而同地选择了她，并七嘴八舌地说了推荐理由。于是，竞聘时，我先请自荐的同学进行了演讲，又请班委会代表宣读了推荐名单及理由。不出所料，小王的票数跃居前茅，成为了新一届的班长。会后，我找到她与她沟通，她非常感谢老师和同学给了她这次机会，她没想到自己的威信竟然这么高。半个多学期过去了，她对自己要求越来越严格，也一点儿点儿找到了工作的方法。
二、放手工作，加强方法指导。
充分发挥学生的自主性
小干部是班机管理的主力军，全体队员是各项活动的参与者。开学初，针对学校制定的德育、少先队计划，所有的干部要制定自己的工作计划并在班委会上宣读。然后进行汇总，从而制定本班的奋斗目标，措施。再征求同学们的意见，班主任提出修改意见，最终确定下来。这样做，能够使学生们自己管理自己，目标和措施都是自己提出来的，从而自己督促自己朝着既定的目标前进。
调动老师队员的参与性
小干部上任后，全体队员要定时对他们的工作进行监督、评价。每一位学生都是班级的主人，班干部好不好和自己是有密切关系的。同学们的评价也对班干部起着监督作用，有利于干部水平的提高。
对于工作做得好的小干部要及时鼓励表扬。有些干部能力相对较弱，又是第一次承担这样的工作，上岗后出现问题和不足是在所难免的，班主任应时时刻刻注意把握班级工作的全局，既要了解班级情况，又要掌握各位干部开展工作的情形及他们的思想动态，适时加以引导启发，总结工作中的成败得失，思考提高工作水平的策略。特别是上岗之初，这项工作非常重要。因此，实施这一制度班主任并不是“放了假”，无事可做，而是肩上的担子更重了，需要动更多的脑筋。
班级的常规性评价，我们层层环环相扣，让每一个孩子都有集体的责任感和荣誉感。小组长负责每位同学情况的记录，每周评价后组内的总结。班干部各司其职，对每项评价进行周小结、月总结，表扬班级整体进步情况、突出优秀小组，提出班级需要整改问题，并请各小组讨论整改措施。在一张张的评价表填写过程中，既是对干部的锻炼，也是对他们工作的一种量化监督。他们参与其中，责任也在其中。
三、善后工作，做好新老衔接。
3、做好思想工作
每次选出新干部，就意味着有人从干部的岗位上退下来。这些同学容易心态失衡。于是班主任对所有的“退休”干部及时进行心理疏导，让他们意识到，自己下来是为更多的同学提供锻炼的机会，“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。原来是作为班干部为大家服务，现在要对新干部进行辅导，任务更加艰巨。要求他们继续为大家服务，把自己的经验传授给新一届接班人。学生虽然退了下来，可是为集体服务的意识不能丢，他们仍然是班级的小主人。
4、做好衔接工作
上一轮或几轮班干部中“退休”的许多学生，在工作中积累了不少经验教训，逐渐走向成熟，是班级建设一笔宝贵的财富。为此，我在本班设立了助理干部岗位，从退下来的干部中选拔能力强、经验丰富的同学担任，进一步发挥其作用，并使之得到更多的锻炼。同时，新上任的干部工作之初难免有许多新问题，而且越到最后，越剩下那些较为内向、腼腆的学生，工作开展难免有些力度不够，这样，助理干部的设置对这些新干部的成长，对于班级工作的发展又产生了新的意义。
刚刚换下去的老干部中，有一个从一年级就担任体育委员的学生，但因为负责的事务较杂，自己的学业任务逐渐落下，大家便把焦点聚集到了更全面发展的同学身上。对于她这样有着宝贵管理经验的孩子，如果没有任何工作去负责，对于班级其实是一种损失，她自己也会产生失落、失衡的心理。于是，我将她调整为体育课代表，头衔变了，工作分量轻了，但是既可以发挥她的作用，同时又保护了她为班级服务的热情。
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”作为一名教师，特别是一位班主任，应该把机会留给每一个学生，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机。孩子们是班级管理的小主人，班主任要充分调动每一位成员的主人翁责任感，让他们自己管理自己，自己教育自己。


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