建设少先队文化阵地的实践研究--免费论文

建设少先队文化阵地的实践研究
[摘 要]通过对建设少先队文化阵地的实践研究丰富学生的校园文化生活、营造丰富多彩的校园文化氛围，给学生提供实践体验、自主探究、合作交流的机会。
[关键词]少先队文化阵地  创新  自主
 少先队文化建设是学校开展德育教育活动的基层建设，更是良好校园文化建设的重要组成部分。加强少先队文化阵地建设，是少先队文化建设的保证.通过在少先队文化阵地上开展丰富多彩的系列特色活动，使少先队文化建设焕发出新的生机,促进少先队员们的积极、主动、和谐发展。
 少先队文化阵地建设应把握好阵地建设自动化、文化建设校本化、校园文化建设人文化等几个环节，充分利用少先队的各种宣传阵地，开展形式多样的校园文化活动,通过队员自我设计、自我参与、自我管理和激励等形式，让队员在各种阵地上充分施展自己的才华，发挥队员的自主能动性，才能创设好少先队文化阵地,营造出温馨和谐的校园文化环境。
 一、夯实传统少先队文化阵地建设
 近些年来，我校少先队文化阵地建设得到了学校领导的重视与支持，文化阵地建设规范化水平较高，辅导员的素质较全面，开展的活动主题突出、特色鲜明、内容丰富，少先队文化建设有了较高的水平。
 1、争创少先队工作红旗大队，规范少先队队室建设，按照标准化队室的要求，使队室成为少先队组织教育的阵地，力争各项指标达到先进标准。
 （1）队室基本建设到位。有固定的专门用房，有队室标牌。主队室窗明几净，环境舒适，富有浓郁的少儿气息。有旗架、鼓号架，大中队旗插在架子上，旗杆标准、统一、美观，大中队旗配备且完好，鼓号和鼓号服放置整齐、合理、美观。有会议桌、椅子和学生制作的手工艺品或装饰花等。有荣誉柜，可摆放各种奖励的实物、奖旗、奖杯、奖状、证书及队员制作的获奖手工艺品等。
 （2）队室环境布置优雅。队室布置庄严、朴实，有很强的教育性、实用性、独创性和统一性；有特色，能反映本校少先队工作的特点、反映少先队教育的时代性。有队徽、呼号、誓词、作风、队歌、队史、辅导员职责、大队干部职责及分工名单等，安排适当，做工精巧，易于调整。
 （3）档案资料齐全。有固定的资料柜，红领巾广播站、黑板报、少先队园地建设、鼓号队建设等阵地建设方面的资料和少先队活动照片、红领巾小社团、本校开展的丰富多彩的少先队主题活动等活动建设方资料门类较齐全，排列规范。
 （4）使用管理合理。经常利用队室召开队工作会议，交流讨论和布置队工作，对辅导员和队干部进行定期培训。经常利用队室和队室资料，帮助各中队举行主题队会和召开中队干部会议，中队辅导员及队干部经常到队室查阅资料。有较好的管理制度，大队干部能轮流值班并做好记录，负责物品的管理和借还工作，定期打扫卫生，保持队室整洁。
 2、充分发挥我校“中华小记者”社团的宣传、教育、陶冶、反馈功能，优化校园文化环境，提高师生的文化素养。
 （1）发展社团特色
 校中华小记者社团的前身为都乐网小记者团，社员们有着一定的新闻写作经验。随着毕业生的相继离校，也为了社团的发展，中华小记者社团在2008年5月份开始了民主换届和新任社团负责人选拔工作。2008年9月，所有成员顺利通过柳州青少年宫的选拔考核，成为柳州市第十三批中华小记者。中华小记者社团现有成员43人，他们以“童眼看世界、小手写新闻”为社团口号，以校广播站为阵地，积极报道校园。
 （2）实行自主管理
 为了便于管理，使社团活动有序开展，社团成员在自荐的基础上，通过演讲的方式民主选出社团干部。社团干部讨论制定了社团活动计划并组织社员积极参与到活动中来。让成员参与社团管理，成为社团的小主人。通过活动，不但增进了社员之间的友谊还使社员在活动的竞赛中学会了自我反思，找到自我改进，自我完善的途径。
 此外，社团聘请柳州晚报记者到校给小记者授课，聘校新闻报道员为辅导员，在新闻选材、写作技巧方面给社员以指导。组织社员们开展自主管理是学校对社团成员进行自主教育的一项重要内容。通过素质教育，不仅让孩子“学会学习”，更让孩子“学会做事”，“学会做人”，“学会合作”。
 3、进一步完善红领巾广播社团。
 自红领巾广播社团组建以来，都在不断地完善中，辅导员和社团成员都对每一期广播节目进行精心的编排。周一的《校园新闻》为同学们播送最近的国内外、校内外要闻，向同学们传递新鲜的文化资讯。周二的《音乐欣赏》为同学们精选了优秀的儿童歌曲、优美的轻音乐等，向同学们传播音乐知识，陶冶高尚情操。周三是《英语世界》让同学们听英语小故事和欣赏英语歌曲，营造浓厚的英语学习氛围，提高同学们的英语听力能力，培养学习英语的兴趣，促进英语学习。同时，这个栏目的开设，也给广播员们提供了学习英语和锻炼口语能力的机会。周四的《抒情百分百》是一个美文欣赏栏目，让同学们在对美文的聆听中感悟生活的美好。周五的《知识百叶窗》则向同学们介绍一些实用的生活小常识。
 4、经营校园图书馆、班级红领巾图书角，开展形式多样的读书活动。近几年来，学校、大队部、各中队都在共同建设“书香校园”，让书香漫在校园的每个角落。各中队中队长几次号召同学们把家中闲置的课外书带到学校，组建自己的中队图书角。在每周的阅读课上，同学们可以选择自己喜欢的课外读物静静地阅读。同时，学校的阅览室、图书室也面向全体同学开放，给同学们的阅读提供了更多、更好的选择。
 5、继续通过少先队宣传栏、中队板报（墙报）等阵地的建设，浓郁校园文化氛围。
 学校的少先队宣传栏（板报、墙报、手抄报等），展览窗等都是少先队的宣传教育阵地。这些阵地在向少先队员进行思想道德教育、文化知识教育等方面，发挥着重要的作用。
 6、开展“争当光荣升旗手”活动。每周一的升旗仪式上，都会向同学们介绍升旗手的他们尊师友爱、刻苦勤学、遵章守纪的光荣事迹。同时，让光荣的升旗手在庄严的国歌奏响时，升起鲜艳的五星红旗。把升旗仪式成为“群星闪烁”的大舞台。
 二、创造我校新型少先队文化阵地
 随着我校校园文化建设的不断完善，少先队文化阵地也跃上了新的台阶。除了原先拥有的队室、对角、板报、小广播外，许多学校的少先队组织开辟了新的少先队社团、多媒体网站，这无疑为少先队文化提供了新的活动舞台。我们应利用好这些阵地，引导少年儿童健康成长。
 1、创建“七色坊”美术社团，展示以“作坊制”美术研讨为主体的自主管理社团。新成立的“七彩作坊”美术社团以“创意绘画 描绘多彩生活”为活动主旨，突出“创意儿童画”的理念，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在现场作画、黑板报出版、小画展、制作多媒体整合画等创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。
 2、继续深入开展“阳光体育”进校园系列活动。学校每周二、周五下午开展“阳光体育”大课间活动。在大课间活动中，广播操、集体舞为每次的固定项目，跳长绳、短绳、打乒乓球、篮球、踢毽子等项目转动式各年级轮流开展。与此同时，少先队大队部还创建“爱体育”社，让爱好体育的同学们建立共同的精神家园，讨论交流所有与体育、运动有关的信息。
 3、创建“漫馨家园”人文化班级特色，在完善、优化中队小阵地的基础上，建立“生态化、人文化、童趣化、个性化”的新型阵地。
 4、充分利用学校电脑室开展“绿色上机”活动，任电脑课的青年团员教师指导学生创建中队主页和队员个人网页，以此促进中队文化建设和交流。
 5、“七色光”鼓号社团训练常抓不懈。培养雀小鼓号队员不怕苦不怕累得坚强意志。我们的口号是“振跃的音符，喜悦的鼓点，和谐的乐章，奋进的雀小”。 同时，“七色光”鼓号社团还积极参加学校组织的各项迎接、展示活动，体现出朝气蓬勃、团结向上的良好学习氛围。
 6、创建“校史室小小讲解员”对外接待特色社团。社团秉承“创美好校园，展校史风采”的活动主旨，突出“展校史风采”的的理念，积极为学生创设有利于展现自我的环境，通过朗诵、学礼仪、实战演练等活动，引导学生在校史讲解活动中，创造性的运用讲解语言；鼓励学生在实践活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。
 三、自主、灵活型少先队文化阵地建设，开展丰富多彩的队活动
 1、队活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时少先队、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由当时所任大（中）队长牵头，整个大（中）队参与的办法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。
 2、与学科教学紧密结合。新课程的全面启动与深入推进，给少先队文化建设带来了新的契机，我们要抓住学科教学活动化，各科教学综合化的趋势，将队文化与学科教学有机结合。一方面，任课教师要有意识地采用少先队活动形式来组织教学，创设师生互动，教学相长的少先队学习文化，利用队的文化阵地展示学科建设的成果，借助少先队的舆论传递学科教学的动态。另一方面，少先队要主动参与学科活动，给学生机会，让他们自主去体验，给学生空间，让他们自主去发展。帮助学科收集信息与资料，策划师生的教学活动，讨论学科建设中的热点和难点，做教师的小助手。
 3、与社区活动相结合。少先队组织要利用广阔的社会背境，挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。 要充分运用社区的各种资源队少先队员进行教育，要注重挖掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的机会。队员们在以“小公民”的身份广泛开展活动的同时，可以请社区的领导、党支部书记来学校为队员们做“少先队员应为社区精神文明做贡献”的专题报告 ，引导队员把单纯的玩玩动动向更高层面延伸，进一步加强自己的社会责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种公民职责的表现。 另外，也应充分利用社区力量为丰富学生业余生活提供各种辅导和指导。队员的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，他们可能是学科教师、解放军战士、离休干部、模范人物、各类能手，学问深、阅历广，即使是普通工人、农民也有一技之长。他们都可以是临时辅导员，队员们从他们身上可以学到许多学校学不道的知识和本领。 同时，定期安排学生慰问孤老或军烈属，帮助一些有困难的人，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人，达到唤起做人的尊严和良知的目的。
 少先队文化阵地是所有少先队员在学校和大队辅导员等带领下共同创造的，是学校少先队智慧的结晶。打造优秀的少先队文化阵地，将会影响到所有成员的思维、行为方式，成为一种有效的教育因素、教育手段。校园有了如此的文化阵地，就有了深厚的底蕴，团队有了文化就有了灵动的精神。让我们每个少先队工作者高举文化阵地建设大旗，充分挖掘学校少先队的生命潜力——有感染力，有智慧，有创新。从而创造我们少先队工作自己的灿烂文化！