小学高年级阶段激励后进生方法的研究 [摘 要] 通过后进生的表现,分析后进生形成的原因。根据后进生形成的原因,以及过往对后进生激励办法的进一步分析,找出行之有效的后进生激励办法。后进生的激励是需要通过坚持不懈的努力同时处理协调好学生、教师、家长、以及学校等方方面面的关系与合作,并同时做好详细的计划。 以爱心,爱学生为核心,以智慧为武装,努力创建社会主义新时期下的智慧型教育。 [关键词] 后进生、 激励、 爱心、 智慧型教育 一、 小学高年级后进生的主要表现 如何激励后进生是所有老师,学校一直探索努力解决的问题。不同时期,不同年级的后劲生的表现都具有不同的特征。小学高年级的后进生具有其特殊性。随着社会主义经济建设的迅猛发展,信息社会日趋完善。当代小学高年级的后进生的表现呈现出更加复杂话,多样化的趋势。 1、对学习失去兴趣 多数的后进生对学习是没有兴趣的。对于这部分学生来讲学习就是一种负担,他们无法在学习中找到任何乐趣,当然也就很难得到老师的表扬和赞许。对于小学高年级的学生来讲,对学习失去兴趣通常来说并不是突间产生的。这种情况可能已经持续了很久,也可能是很多年。长期缺少老师的表扬称赞,家长的严厉的说教,甚至漫骂,和学习成绩好的同学基本上也不是很好的朋友。每当家长或老师提到有关学习的事几本都是说他不好的事情,叫他应该如何如何。长期处于这种情况下这类学生已经对学习彻底失去了兴趣,甚至已经放弃了。 2、对于学习没有目标 没有目标,没有明确的目标,犹如在大海中航行没有灯塔,不知会驶向何方。很多后进生对学习是没有目标的,他们根本就不知道学习是为了什么?为什么要努力的学习?学习是为了长大以后可以赚更多的钱,改变家里的现状?学习是为了建设祖国,成为国家的栋梁?学习是为了使自己的知识渊博,得到更多人的尊重?学习是为了不让父母失望?学习是为了在同学面前证明自己?等等……来自不同的家庭背景、个人的成长经历、特定的年龄阶段,每个学生,每个后劲生的学习目标可以是不同的,但是一定要有的。有了目标,才有前进动力,实现目标,才能体验到成就感。 3、不尊敬师长,团结同学 一些小学高年级阶段的后进生,由于长期的娇生惯养,缺少良好的家庭教育,和很多其它方方面面的及时教育。表现出了恶劣的个人素质,不能尊敬父母长辈,不能尊敬老师,甚至是当面顶撞老师,背后侮辱老师,不能团结同学,搞小团体主义,和其他兴趣相投的学生相处甚好。多数这样的学生都是家长,老师最头疼又难以解决的问题。也有很多家长、老师对它们已经放弃了。当然他们对自己的学习放弃了。只是表面和其他的同学一起上学放学,但他们也想像其他所有学生一样,在一直寻找每天都能让他们感到开心的事情。 4、 不能遵守课堂纪律,不能按时,按质完成作业 多数小学高年级后进生都存在着严重的不能遵守课堂纪律的情况,在老师上课的时候这些学生无法像其他学生一样专心的听老师讲课,那么他就会觉得很无聊,来找一些可以让自己开心的事来做,但是这些学生知道这样做是不行的,但是自制力又较差,无法控制住自己,尝尝受到老师的“惩罚”。久而久之他们对老师的“惩罚”也已经习惯了。日子也就在这样在老师扮演警察学生扮演小偷的情况下继续着。 完成作业也是一件令人头疼的事情。部分小学高年级阶段的后进生对于完成老师留的作业是很有难度的,白天又没有好好听课,加之长期没有养成良好的做作业的习惯,经常无法像其他学生一样按时完成作业,有些学生甚至也有目的的和学习成绩较好的学生交往,从而达到可抄袭同学作业的目的。 二、小学高年级后进生的形成原因 家庭因素 小学高年级后进生的形成原因是复杂的。但是家庭因素是最为重要的,也是最具有影响力的。家庭就是每个孩子的第一个“学校”,父母和其他家庭成员就是孩子的第一任老师。孩子生理,心理的成长都与之息息相关。 父母对教育子女的知识匮乏 小学高年级后进生中普遍存在一种现象,就是很多父母本身的知识就有限。教育孩子又缺少有效的方式,方法。对于孩子的教育无从下手,不知所措。只能依赖老师,和社会的帮助。当代社会飞速发展,信息时代,瞬息万变。有些家长无法顺应时代的变化,思想陈旧,固执,造成与孩子之间无法有效的沟通。 父母对子女教育的意见不一致 我们说夫妻合心其利断金。但是经过和一些后进生父母的沟通中,我们经常能听到这种情况。由于夫妻对子女教育分工的不明确,教育意见,方式,方法的不一致,导致夫妻之间争吵。孩子本来就是个有问题的学生,夫妻之间又没有一个一致的目标,孩子教育的问题不但不能解决,相反会给孩子带来负面影响,令人感到心力憔悴同时甚至影响了夫妻感情。 长辈对子孙教育的负面影响 长辈对子孙教育的负面影响是不能忽视的。隔辈人对子孙的疼爱是众所周知的。 但是疼爱和娇惯完全是两码事。有些长辈由于过分“疼爱”子孙,给子孙养成了很多不良的习惯,有些长辈由于在家庭中的声望过高,甚至直接干涉父母的对孩子的正确教育。由与中国素有尊老爱幼的传统,很多家长都是敢怒不敢言,只能在背后发两句牢骚,不了了事。痛过对一些孩子在学习中的表现,我们发现很多由隔辈人带大的孩子身上具有很多和同爸爸妈妈一起张的孩子相比存在更多的问题。例如:沟通能力差,不善于与人沟通,性格容易内向。 另一种,无法无天,为所欲为,做了错事也没关系,谁也管不了,有爷爷或者奶奶撑腰,谁都不怕,也不承认错误。还有,就是两面三刀,搬弄是非,爷爷奶奶面前一套,其他人面前一套。而且总还能屡试屡爽。当然也不是说隔辈人就教不出好的孩子来,但是存在的问题还是要得到充分的重视。 个人因素 小学高年级学生的心理生理转变 没有明确的学习目标,沉迷游戏或网络 学校和班级因素 (1) 不良的班级风气对后劲生的影响 (2) 教师对后劲生的不正确的态度,及缺乏足够的耐心和信心 4、社会因素 三、 小学高年级后进生的常见激励方法 1、发现优点,放大优点克服缺点 2、和家长共同合作培养学生的自信心 3、建立目标,树立榜样,培养后进生的成就感四、这些激励方法的优势是什么 1、能够较快的树立学生的自信心 2、 家庭与老师之间相互配合,能够及时发现问题解决问题 3、建立目标,能够使学生有目标,主动学习 五、这些激励方法有什么常见问题 1、优点放大导致学生逐渐忽略缺点 2、与家长共同和做过程中产生的不一致性和可持续性 3、目标制定过高、过低的把握 4、缺乏可持之以恒因素,容易导致半途而废 六、为什么会出现这些问题? 1、教师在放大学生优点的同时缺乏对后期克服缺点的具体,系统的实施方案 2、 在与家长合作的过程中缺乏对可预见问题行之有效和系统的解决方案 3、教师缺乏与其他相关教师的信息沟通,合作导致目标制定不准确 4、教师没有准备好充足的耐心和信心 七、针对这些问题,小学高年级后进生的激励如何实施? 1、教师应做好具体系统的实施方案 2、 教师应做到面对各种不同层次家长的应对方案 3、教师应建立与其他相关教师的系统合作方案保持信息通畅,及时 4、教师应始终以爱心为教育的核心,保持充足的信心和耐心,做好长远的心理准备 5、智慧型的教育 (1) 细心观察,仔细思考运用智慧,创建智慧型教育 (2) 教师应与时俱进,不断的学习,应对新的问题 (……表示范例的中间内容省略,正文字数限定3000—5000字,正文字号为宋体5号。)
财团法人日本视听教育协会主编:《在日本教育方面的多媒体发展小史》,人民教育出版社,2001年,第一版,第125页
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