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对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (2)
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对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究
【摘要】在整个教学工作中,后进生是广大中小学校、班级、教师必须面对的群体。他们的存在直接制约教学质量。那么如何解决这一客观问题,力争达到教育教学最佳目的呢?本人结合自身具体的教学实践,利用发展性评价手段对后进生进行长期有效的跟踪与督促,取得了较好的效果,积累了一些成功的经验。本文针对这一问题作一分析和探讨。
【关键词】
后进学生 发展性评价策略 个案研究
后进学生,即后来进步的学生,指的是素质发展的某一方面或者所有方面,和同一个班级内的同龄人相比较而言,较为滞后的学生。一般情况下,这类学生最突出的表现就是品行素养和学业成绩相对滞后。在过去,人们的认识不够全面科学,简单的把这类学生叫做差生。现在,随着教育观念的改进,人们逐渐认识了人与人在学习感知能力存在着一定的差异。这样简单的定义,不符合科学发展规律,也抹杀了学生进步的积极性。
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