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教师参与学校管理成功经验的调查研究 (2)(一)

本文ID:编号TXW800235

全文字数：4424

教师参与学校管理成功经验的调查研究

随着近几年信息化与科技化的不断进步，我国的中小学校管理模式也在进一步完善。在基础教育改革的背景下，初中教师参与学校管理具有分权制衡、提高学校管理水平、提升教师工作积极性等多种功能。而教师该如何参与学校管理，学校如何实现教师参与管理，这些问题都有待探索。

一、有利于优化学校管理体制

学校管理依托于管理体制，教师的参与对学校管理具有促进作用。我国的教育家陶行知曾说过：“民主的教育是民有、民治、民享的教育。他说，‘民治’的意义，就是教育由老百姓自己办的。”当然也包含学校由老百姓自己管理，其中核心的成分应该是教师参与管理。在教育管理领域中，教师参与学校管理一直以来都被认为是学校管理民主化的具体体现，教育组织机构积极倡导，各个学校大力鼓励，使得教师参与学校管理不断付诸实践，不断总结经验，不断发展。在我国的诸多研究中，总结教师参与学校管理的成功实践经验，推动教师参与学校管理不但能够提高教师的工作积极性，增强学校管理水平，还能够优化学校管理体制。

二、有利于增强学校凝聚力

让教师参与学校管理可以增强学校管理的重大决策和管理事务的有效执行。教师的参与能集思广益，无疑增强了决策的力量。制度的制定只基础，执行才是关键，许多管理者总是善于自己做的决定，这难免偏颇，教师的参与会大大提高学校的管理水平，增加学校的整体融合性。教师参与学校管理的过程也是教师自我实现的满足，通过参与能激发教师的积极性，增加教师的集体荣誉感。同时，教师参与管理实践本身就是一种学习，从而促进教师实践和创造能力的增长①。组织凝聚力通过教师参与得以提高，教师参与为成员提供了大量的机会交流与分享信息。他们将成比较深刻的比较有力度的共同见解，由此产生协同行动。

三、有利于学校民主管理

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