促进学校教育的公平性

促进学校教育的公平性

“教育公平是社会公平的基础”。教育公平作为教育民主化的核心内容，已成为世界各国教育改革追求的目标。义务教育阶段的教育公平应该包括起点公平，过程公平和结果公平。教育公平不仅受到学校显性教育资源和隐性教育资源的影响，而且更受到教师期望和学校制度的影响。教育公平对义务教育学校提出了新的要求，学校建立科学完善的制度是实现学校教育公平的基本保证。

一、现代教育公平性的要求：

教育公平主要是指教育机会均等问题，他是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育-教育机会均等这样两个基本方面。党和政府对实现教育公平非常的重视，作为推进社会进步、提高民族素质的战略举措，政府也在加强政策；作为构建和谐社会、实现社会公平的基础，我们要加强推动教育公平。胡锦涛总书记明确提出“把促进公平作为国家基本教育政策”，着手从宏观决策层面破解教育公平问题。特别是义务教育，国家用法律予以保障。《义务教育法》第一条明确提出了制定该法的目的和法律依据，“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高民族素质，依据宪法和教育法，制度本法”。改革开放以来，党和政府为实现教育公平做出了许多努力，并取得了显著成效。从实现“一无两有”（校校无危房、班班有教室、人人有课桌凳），到普及九年义务教育，确保学生都有受教育的权利，对实现教育公平奠定了坚实的基础。国家对“实施义务教育，不收学费、杂费”的举措 ，落实了“两免一补”（免收杂费、课本费，对贫困学生补助生活费）政策，都是为了确保每个学生保证义务教育能够全面完成学业，为学生接受教育实现入学均等的起点扫通了障碍。我国农村贫困地带的中小学都进行了对学生进行“蛋奶工程”的政策，确保义务教育阶段的每个学生每天早餐都能吃上鸡蛋喝到牛奶，“一个鸡蛋一杯奶，健康强壮下一代”，“鸡蛋牛奶健体强身，惠民政策温暖人心”。安化县的“蛋奶工程”在义务教育阶段实现了全覆盖，从学前班到九年级，十个年级的学生全部享受到营养早餐。这为实现教育公平提高了标准，拓展了渠道，创造了更多的具体条件。

二、加强学校的管理