教师教学评价现状与对策思考

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教师教学评价现状与对策思考 1

——以Z中学为例 1

一、调查过程设计与实施经过 1

二、调查结果的统计分析与研究 1

（一）目前教学评价工作中存在的问题和根源分析 1

1．评价标准的随意与僵化 2

2．重“甄别性”轻“发展性” 2

3．自评与互评的形式化 3

4．简单评价遮蔽真实问题 3

5．评价名目繁多而杂乱 4

（二）对目前教学评价的改进意见 4

教师对当前教学评价的意见与问题的调查提纲 6

第一部分了解教师的基本情况 6

第二部分与教学评价相关的问题 6

教师教学评价现状与对策思考

——以Z中学为例

[摘要]：教学评价是教学中必不可少的一环，其目的主要是检查和促进教学工作。然而，由于种种原因，教学评价在评价主体、功能、标准、方式等诸多方面仍存在问题，迫切需要我们进行深入的反思。本文通过调查分析着力探讨这些问题,提出自己改进教学评价的设想。

[关键词]：教学评价；问题和根源；改进意见

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对教师教学工作过程的评价和对学生学习效果的评价。

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