小学优秀教师激励后进生方法的个案研究

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小学优秀教师激励后进生方法的个案研究 1

二、研究对象相关资料（个体） 2

三、研究方法和转化方法 2

四、研究程序 2

五、观察阶段的学生表现及原因分析（主要使用观察法和谈话法） 2

第二阶段目标 4

小学优秀教师激励后进生方法的个案研究

[摘要]每一个学生都是家庭的希望，祖国未来建设的生力军，他们健康成长与否，直接影响着社会的和谐发展。后进生问题不仅牵涉着千百万青少年和千百万家庭，更是影响民族素质和国家前途命运的大问题。在实施素质教育的今天，本着一切为了学生，为了学生的一切，尊重每一位学生的发展，我们教师有责任做好后进生的转化工作，引领他们走上一条健康的人生道路。所以做后进生激励方法的研究非常重要。在基础教育工作中，在班级管理过程中，每一位教育工作者都有责任和义务及时深刻地了解后进生。后进生的转化工作是最难的也是最苦的工作，但作为教育工作者，千万不能因他们的成绩不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，而应给予他们更多的爱心、诚心、耐心、和慈爱来激励他们。

[关键词]后进生形成原因目标激励

一、研究主题与背景

什么是“后进生”？“后进生”，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“行为”的“问题儿

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