小学英语生活化教学研—让学生灵活“用”英语

[摘 要] 社会在发展，时代在变迁，英语教学将慢慢回归到语言学习的本质，即提升英语的技能性，降低英语的学科性。英语改革的消息引起了社会的广泛关注，小学一、二年级不开设英语课，2016年北京中考方案将对英语考试科目分值进行调整，总分值降到100分，在英语考试的100分里，听力部分将会由原来的24分上升至50分，相当于翻了一倍，也在整套试卷中的占比上升到50%。英语高考也将会有相应的一系列改革。专家解答改革意在解决“哑巴”英语现象，走出功利化语言学习误区，回归到工具学科应用的位置，让学生在真实语境中掌握语言运用。为了改变现阶段英语教育与学生的现实生活脱离而造成的“哑巴英语、中式英语”等现象，教师在教学上应从知识型的教学模式转到能力型教学模式上。小学英语生活化教学显得尤为重要，小学英语教师要让课堂教学回归生活，实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用，让学生灵活“用”英语。

[关键词] 小学英语教学 生活化 语言环境 语言运用能力

目录

引言2

一、小学英语教学生活化提出的理论依据2

二、小学英语教学生活化的现状3

三、小学英语教学生活化的意义3

（一）符合新课标的要求3

（二）符合小学生发展特点4

（三）符合国家英语改革方向4

四、小学英语教学生活化，让学生灵活“用”英语的可行策略4

（一）学习环境生活化4

（二）小学英语课堂生活化。6

（三）借力家庭，开展好家校合作促进学生英语学习13

五、生活化英语教学开展中可能面临的问题15

（一）教学任务重，创造生活化英语课堂需要花费更多的心思和时间15

（二）师资参差不齐，生活化教学效果不佳15

（三）教师在进行小学英语教学时存在的误区15

六、小学英语教师所要努力的方向16

七、结论16

参考文献：17