浅谈数问题情景的创设

教育管理论文编号:JY052  论文字数:6117,页数:09

目录
摘    要 1
前    言 2
一、　问题情境的创设原则 3
㈠、　遵循启发诱导原则 3
㈡、　遵循直观性原则 3
㈢、　遵循及时反馈原则 4
㈣、　遵循理论联系实际原则 4
二、　问题情境的创设方法 4
（一）、　通过设计概念的发生，扩展过程创设问题情境 5
⑴　创设类比发现的问题情景 5
（2）、　提供感性材料,创设归纳、抽象的问题情景 5
（二）、　创设变式问题情景，对例题（习题）挖掘与引申。 6
（三）　设计可操作性问题情景，避免定理，公理出现的突兀 7
结    论 8
参考文献 8

数学教育专业毕业论文

 摘    要
 
 数学问题情景是学生掌握知识形成能力培养创新意识，发展心理品质的重要源泉，问题情景创设的原则必须遵循启发诱导，直观性，及时反馈，理论联系实际等原则；创设问题情景的关键是选准新知识的切入点，设计问题一定要有梯度，有连贯，能引起学生的注意和良好的情景体验。教师要千方百计创设各种问题情景，营造出宽松愉悦的教学环境。
 
 关键词：问题情景；新课程理念；创设原则；数学概念；问题变式