我国会计教育----之现代会计继续教育

目 录

内容摘要…………………………………………………………………………2

一、现代会计继续教育的定义…………………………………………………3

二、会计继续教育的必要性、重要性、意义…………………………………3

（一）、会计继续教育的必要性………………………………………………3

（二）、会计继续教育的重要性………………………………………………4

（三）、会计继续教育的意义…………………………………………………4

三、现代会计继续教育的特点…………………………………………………5

四、现代会计继续教育的内容…………………………………………………6

五、学习现代会计继续教育的建议……………………………………………7

六、总结…………………………………………………………………………9

七、参考文献……………………………………………………………………10

内 容 摘 要

本文以会计人员继续教育为线索，重点强调会计从业人员的继续教育是以提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，对财务管理和会计改革创新均有十分重要的教育意义；与此同时，对自己的从事会计行业有重要的指导意义。

关键词 会计人员 继续教育 现代 思想素质 创新 

我国会计教育

----之现代会计继续教育

 一、现代会计继续教育的定义

会计继续教育指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格(职称)的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程。会计继续教育即《会计从业资格证》实行定期年检制度等。

 二、会计继续教育的必要性、重要性、意义

 (一) 会计继续教育的必要性

1.会计目标和内容的新变化

传统的会计目标是为企业管理者和相关的信息使用者提供财务状况、经营成果和现金流量等方面的信息。知识经济的兴起，知识和能力成为经济发展基础，人才在企业中的贡献不可估量。知识经济时代人力资产和无形资产将是为企业带来经济利益的主要资源，人力资产（资源）会计将会形成完一善的理论和方法体系；人力资产信息和无形资产信毫、将是会计重点揭示的内容，该资产将是影响一个企业市场价值和未来现金流量的重要因素。这就要求传统会计理论随知识经济时代的发展而创新，现代会计必须随之转轨变型，由报帐型向管理型、决策型转变；由事后型向事前、事中、事后全过程转变；由被动型向主动型转变；由传统手工方法向高科技、电算化、网络化转变。同时，在知识经济时代，特别是绿色GDP的提出，使得环保高科一技产业将成为重要产业。届时，生态与环保方面的信息在会计信息、中将占据特别重要的位置；另外，知识经济时代的社会保障和国民福利制度将非常完善，因而会计信息必须满足社会公众了解企业对国民福利和社会公益事业贡献的信息。因此，会计人员只有适应形势、不断更新会计知识、不断进行培训学习，才能适应知识经济时代的需要。

2.会计职能的新变化

传统会计的基本职能是核算和监督，知识经济时代，信息技术的飞速发展特别是各种财务软件的开发和应用为会计核算的及时性和准确性提供了重要的保障，会计人员的数量将会随着电算化和网络化的普及而有所减少，会计核算的真实性、准确性将会随之提高，会计核算和监督由事后型向事前、事中、事后全过程转变；会计预测、决策和控制将会逐渐转变成会计的基本职能。

3.知识经济时代对提高会计人员素质必然要求

 在知识经济时代，特别是我国已经加入了世贸组织，这就要求必须建立现代企业制度，企业的形式将会多样化、会计主体将会多元化，在错综复杂、激烈竞争的新形势下，要求会计人员必须具有较高的综合素质和能力。

4.具有强烈的创新意识

 加入世贸组织以后，会计人员不仅要努力成为业务上的专家，还要有创新意识，如会计创新意识：思考新形势下的会计目标、会计内容、会计职能、会计手段等的新变化、会计理论的新拓展等。

 （二）、会计继续教育的重要性

 1.高校会计人员的继续教育是社会经济发展的需要。随着市场经济的发展和经济全球一体化进程的加快,特别是我国加入世界贸易组织后,强调我国会计与国际会计相协调,会计改革不断深入,会计专业性和技术性日趋复杂,对会计从业人员所应具备的职业技能和要求也越来越高。加之一些新经济事物不断涌现,都给会计科学的发展注入了新的活力,也给会计服务提出了更高的要求。会计从业人员如不及时更新观念,学习新知识,就会逐渐落伍被淘汰。

 2.在信息技术迅速发展、会计理论研究不断深入、会计具体准则陆续颁布实施的今天,现代会计人员必须具有“四个转变”。

(1)由报账型向管理型、决策性转变;

(2)由事后型向事前型、事中、事后全过程转变;

(3)由被动型向能动型、自主型转变;

(4)由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势,更新知识,不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要,是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。

 （三）、会计继续教育的意义

 1.继续教育是提高会计人员综合素质的重要手段。首先，通过继续教育可以提高会计人员的政治及业务水平使其具备较高的政治素养,坚持政治方向,着力提高学习认识能力、实践能力和创新能力,增强原则性、系统性、预见性和创造性。其次,通过继续教育使会计人员具有合理的知识结构,具备较高的文化素质和一定的新技术新知识,较娴熟的业务操作能力,只有学习学习再学习,不断丰富自己的知识、提高创新能力,才能适应新世纪的要求。最后,通过继续教育使会计人员具有较高的职业道德,忠于职守和职业道德,爱岗敬业,刻苦钻研,工作严谨、廉洁奉公,团结协作,谦虚谨慎。

 2.继续教育是扭转我国会计队伍落后状况的现实要求。只有扎实稳妥地推进会计继续教育准入制度,实现会计继续教育的全面发展,才能从根本上扭转我国会计队伍素质落后的局面。因此,会计继续教育模式要从知识增长型向素质提高型转变,改以制度为本的专业培训为以人为本的创新教育,协调好会计继续教育的现实性与前瞻性的关系,既要注意教育内容调整和教育模式转型过程的衔接,更要注重会计继续教育的可持续发展;既要满足目前县域内经济发展需要,立足于发挥会计继续教育在我县经济发展中的整合作用,更要以长远的发展眼光面向世界、面向未来,积极吸收和借鉴其他县市先进的教育经验,培养会计人员向中高级会计专业和技能水平发展,才能提高会计人员在人才市场的竞争力。

 3.继续教育是深化会计教育改革,与国际会计教育接轨的时代要求。现代科技的远程继续教育形式,能扩大教育规模,甚至形成教育产业,减少国家投资,解决工学矛盾;实现人的智能最大化,使高科技技术手段成为学习的催化剂,是学生的自我奋斗提供一种有效的途径和手段,使学习成为不断探索的动力源泉。更利于教育普遍化,如持续教育、终身教育、持续专业教育、教育深化、非传统教育、成人教育等,有利于提高国民整体素质,以教育为基础,扩大人才培训的贡献率,实现劳动者知识化和学习终身化。

 三、现代会计继续教育的特点

 1.强制性、严要求 财政部颁发布了《会计人员继续教育暂行规定》，学习内容、学时由财政部会计司拟订，具体实施由各级财政会计管理部门批准认可的学校、单位组织开展，其运作格局是由培训单位培训，由各级财政部门发证，每个会计人员每年必须接受一定时间的继续教育，若连续二、三年未参加，将在资格考试、会计证年检、评先表模等方面予以惩诫，直至吊销会计证，清理出会计队伍。

 2.在职性、层次性 会计继续教育，根据会计专业技术资料(职称)分为高级、中级和初级三个级别，按文化学习、专业知识、操作技能、工作水平等方面存在的层次性和差异性来划分。

 3.大量性、大规模 我国有1200万会计人员，一个县一般也有一千多名会计人员，要在两三年之内全部轮训一遍，无论是会计人员数还是培训工作量都是大规模性的，是史无前例的。

 4.长期性、循环性 会计继续教育是一项长期循环性工作，不但在工作上要循序渐进，循环往复，持之以恒，而且在培训师资、教材、场地、质量、制度及管理，应长计划，短安排，综合配套。

 5.新颖性、专业化 一是工作新和专，继续教育在西方有一百多年的历史，在我国却是一项新工作，尚无经验可寻；二是内容新和专，要向会计知识更新为主内容的技能操作方向转化。

 6.开放性、实用性 会计继续教育以自学为主，培训为辅；以专门培训为主，其他学习形式为辅。既可以是读学位拿文凭，也可以为取得会计专业技术职称资格；既可以是拿会计证、会计电算证，也可以搞会计学术课题研究，还可以为考注册会计师；既可以脱产学习，也可以半工半读，长期性与短时性相结合，属于开放型学习模式。

 7.社会性、服务性 坚持以属地原则为主，级别管理为辅的原则。一般地，高级培训权限在中央、省里，中级培训权限在地市一级，初级培训在县里，按财政、财务管理体制的属地原则培训。在培训中不仅要传授知识，更重要的在于咨询，解决日常学习、工作中的实际问题，提高会计服务水平。

 8.现代性、多形式 随着现代科技的不断发展，学习的模式也不断更新。

 四、现代会计继续教育的内容

 1.会计前沿性、新颖性理论与实务。

继续教育的理论应具有前瞻性，应是会计工作中最新和最科学的理论与实务，这部分重点针对中高级继续教育层次的人员。

 2.财务会计法规制度。

这里指国家制定的基本法规，包括会计法、会计准则及相关经济法规等。各个地方还可根据需要增设本省、地、市的一些必要的地方性法律法规。

 3.会计职业道德。

 指会计人员在长期的职业实践活动中总结出来的，调整会计人员与社会之间、会计人员个人之间的社会关系的职业行为准则和规范。由于会计工作和钱、财、物关系紧密，在现代市场经济条件下，会计人员的职业道德就尤为重要，而会计人员职业道德水平的提高有赖于职业道德建设的加强，在会计继续教育中开展会计职业道德教育是加强职业道德建设的重要环节，对提高会计人员的职业道德水平起着基础性的作用。一个职业道德不高尚，不律己的会计人员，业务能力越强，危害就越大。这部分应针对所有的在职会计人员，甚至还应该包括对单位领导的普及。

 五、学习现代会计继续教育的建议

 1.观念上的改进

 应加大会计继续教育这一工作对于国家、企业和会计人员个人的重要性的宣传力度,通过各种方式和渠道改变有关人员的这些错误观点,并且在会计人员继续教育的宣传时还应注意各种宣传方式的结合,除了通过各种媒体宣传外,还可以由会计人员现身说法,向其他会计人员讲述自己参加会计人员继续教育的收获和体会,有时这种方式的宣传效果可能比单纯讲解法规要好。

 2.内容上的改进

 可以对继续教育的培训内容进行层次划分，包括培训内容的横向和纵向分层次。培训内容的横向分层次是指在培训人员分层次的基础上，结合每一层次会计人员的基本职责，分别使用三个层次的培训教材。应对高级会计人员进行相关内容的全面系统培训，不仅包括新制度的全部内容，而且更重要的是新制度出台的背景及一些内容变化的理论和现实意义；对中级会计人员则应有选择地进行相关内容的重点培训；而对初级会计人员的培训应放在基础知识方面，打好基础才能向更高层次发展。在此基础上还可以针对部分特殊行业的会计人员开设特立的继续教育课程，比如金融企业的会计人员等。

 3.时间上的改进

针对时间安排不合理的问题，中高级会计人员的继续教育目标应该是较高层次的，应再适当缩减这类会计工作者的培训时间，让他们利用这部分时间去了解国内外各行业的会计实务处理规定。对初级会计人员可以进行分阶段培训。因为初级人员的水平较低，如果让他们在三天内接受太多的知识实在太困难，达不到继续教育的目的。所以可以把培训时间分成几个阶段，每一阶段培训不同的内容，从基础理论知识到相关实务操作等。这样就可以让他们有足够的时间去了解消化每一块内容，从而提高培训效果。

 4.继续教育组织与管理的加强

为了进一步做好继续教育工作，应对继续教育进行组织与管理。要充分认识这项工作的艰巨性和紧迫性，树立为广大会计人员服务的思想，立足基层，筹划未来，精心组织，严格管理，检查督促，保证质量。

(1)大力宣传，提高认识。加大宣传力度，使广大财会人员和其他有关人员都积极支持、关心、投入会计继续教育的活动中。

(2)明确主体，形式多样。会计继续教育的组织管理的机关是各级财政会计管理部门，培训以中华会计函授学校为依托，发挥其它部门的积极性，采取多种形式，如进行培训学习，委托办班，也可课堂讲授、网络查询、实地演练等等。

(3)分别层次，分清职能。分期分批，分行业分系统，区别情况，统筹规划，合理安排。

 （五）继续教育方式、方法上的改进

现在继续教育的模式大多是采取培训和自学为主，而培训大多数是由地方组织教师讲授为主，因为受到教学水平的影响，教师对新准则新制度的理解存在很大的局限性，所讲的内容不一定深入具体，缺乏实践性，这也是会计人员不愿参加面授培训的一个重要原因。同时由于培训时间的压缩，培训内容的增多，也极大地影响了培训的质量，结果使得会计继续教育没有取得良好的效果。随着信息网络的发展，应改变这种传统的教学模式，采取多种教学模式相结合的方法。

1.可以采用网络教学。随着网络的发展，计算机技术的不断提高，有条件的地方可以自己建立网站，一般的网络教育在一段时间内你可以随时随地上网学习，反复循环地听，不懂的问题还可以提问，有专业的教师为你解答，提高了互动性。对于没有条件上网的会计人员，可以采取分发录相带和光盘的形式，结合面授的模式开展继续教育。会计人员就不拘泥于在培训的那几天学习，他们可以灵活的安排时间学习，在学习中遇到难题时，财政部门可以集中几天时间，聘请专业人士面对面地解答问题。

2.可以采用网上培训、集中授课与业务主管部门培训相结合的方式。例如我市产业结构比较简单，可以分不同的行业，由各主管部门上报当年所需培训的人员名单，根据行业相近或相似原则，由各主管部门出面在各自领域内聘请具有一定水平的会计人员担任授课讲师，对各个下属单位的财务负责人进行培训，这样的培训内容有侧重点，有行业共通性，培训人员有强烈的代入感，培训效果可以得到一定的提高。各行业的普通会计人员则可以分别采用网上培训、集中授课等方式，由专业的会计培训讲师负责讲解各类新会计准则、制度。而2006年开展的全国会计人员知识竞赛也是一种特殊的培训方式，由培训学员自学为主，会计主管部门统一测试并给予一定程度的奖励，这样能充分调动学员的学习主动性，也是一种值得提倡的方式。

3.现在继续教育方法主要通过以老师讲课为主，学员却是可听可不听。在结束培训前，学员只要将课堂上有关教学资料事先抄下来即可顺利通过考试。这样的教学方法显得太呆板，教学效果不佳。所以应对这一方法进行改进。可以通过课堂集体讨论、有关案例分析来提高培训人员的学习积极性，还可以派人去单位与有关会计人员进行交流，让他们在交流中学得更多、更好。这种方法显然比呆板式讲课会有效果。

 六、总结：

 会计人员继续教育工作作为正式教育的一种补充形式,在提高我国会计人员素质方面日益显示出其强大的生命力。知识经济的兴起将引发传统会计理论的创新与变革，会计继续教育的内容也会随着知识经济时代的到来而发展、创新。继续现代会计教育，会计现代教育需继续！适应新形势的挑战!

 就自己而言，从一个陌生的行业到认识本行业、学习本行业、从事本行业，更需要努力学习会计行业的相关知识，为了更好地从事会计行业、发展会计行业，应加强会计行业基础理论知识的学习，在实际工作中强化理论与实践相结合，做到理论学习与实践操作不断融合、不断更替、不断提升，做一名合格的会计从业人员。

 参考文献

1. 北京市关于会计人员继续教育规定在北京会计网首页，有会计人员继续教育全部管理办法

2.申桂芳.加强会计职业道德建设之我见.

 3.白勇.会计法讲座.北京:西苑出版社,1999.

4.李京.会计继续教育.中国财经报，2006-9-20

5.来源:中国会计网 作者:编辑组 | 中国会计网-中国会计行业门户 | 会计论坛

6.2015年全国会计从业资格考试辅导教材---经济科学出版社