浅谈如何上好信息技术公开课

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江苏省大丰市新丰镇第二中心小学顾全
【内容摘要】信息技术是一门全新的课程，信息技术公开课是广大信息技术教师参与信息技术教研活动的主要形式。笔者站在信息技术教师的角度，从五个方面谈了对如何上好信息技术公开课的体会：课前充分准备；上课充满自信；身心全力投入；运用“教学机智”；课后总结反思。
【关键词】信息技术；公开课
近几年，随着各地校校通工程的实施，广大中小学都配备了一定数量的多媒体计算机，都建起了计算机网络教室，信息技术课程也随之开设。随着地方和学校对信息技术的逐渐重视，这门新兴的综合实践课程的教研活动也日益走上了正轨。各级信息技术公开课评比、信息技术基本功竞赛等也随之开展起来。
笔者近年来曾参加过几次市级信息技术公开课、基本功竞赛的评比及观摩活动，对这门新兴学科的教研有着自己的切身体会。在此，本人就如何上好信息技术公开课，谈谈自己的浅见：
课前充分准备，细节影响教学效果。
作为一名老师，上任何一门课，课前都需要经过充分的准备。上公开课、教研课更是如此，因为充分的准备是上课成功的前提。信息技术公开课的准备工作比起其他公开课的准备可以说是“更胜一筹”。因为除了“常规”准备外，还有机房软硬件系统的调试准备、各种练习素材的准备、网络媒体资源的准备等。
例如有一次，我上《幻灯片的链接》这一课。课前，我除了要设计好教案，准备好教学的流程外，我还要帮助学生复习在幻灯片中插入自选图形、文本框及图片的方法；要做好上课演示用的课件；要准备好学生学习用的素材；要准备好老师的邮箱地址；要准备好某个要用到的网址；要准备好网络电子教室系统；要调试好学生的电脑等。学生、教案、课件、素材、资源、系统一个不能少。任何一个环节准备得不够充分，都可能影响课堂教学的效果。
上课充满自信，信心决定教学成败。
自信是人生成功的秘诀。古往今来，凡有成就的人无一不是以充分的自信心为先导。作为上信息技术公开课的老师更是如此。因为你不但面对着几十位学生、许多听课的老师，你还需要解决随时可能出现的各种软硬件故障。信息技术是一门全新的学科，作为信息技术教师，一定要对自己，对教好这门课程有充足的自信。
作为一名信息技术教师，要相信自己既然能站到这个讲台，就一定能把课上好；要相信自己既然做了充分的准备，就一定能解决各种突发性问题；要相信自己既然有这个能力水平，就一定能充分展示出来。有了这样的自信，你一定不会为了某个学生的操作失败而烦心；有了这样的自信，你一定不会为了某台电脑出现故障而焦躁；有了这样的自信，你一定不会为了某个教学环节不够紧凑而懊恼。
身心全力投入，享受课堂教学快乐。
有人说：“课堂犹如绚丽的舞台，师生有如舞台上的演员。”老师只有全身心地投入表演，才能演出精彩的节目，才能让学生一起在舞台上充分展示自己的才华。比如上《剪贴图形》这一课时，为了呈现学习目标和练习素材，让学生一开始就对所学内容感兴趣。教师让学生先欣赏MTV《美丽的草原我的家》，然后让学生描绘一下自己看到的美景，说一说自己的感受。当教师通过极富感染力的语言呈现与主题相关的学习目标和练习素材时，学生学习的积极性、主动性大大提高。
是的，只有教师全身心地投入课堂教学，才能让自己享受到教学的乐趣，让一个个教学的难点成为展示自己独特风格的载体；只有教师全身心地投入课堂教学，才能让学生享受到学习的快乐，让一个个学习的困惑成为通向多彩知识殿堂的阶梯；也只有教师全身心地投入课堂教学，才能为我们展示更精彩的信息技术公开课。
运用“教学机智”，合理解决突发问题。
教师在课堂教学过程中会遇到各种各样需要自己及时解决的未曾预想到的新问题。我们把教师处理这种问题的能力称为教师的“教学机智”。教学机智表现为教学过程中敏锐的观察、准确的判断、果断的行动和适当的处理。苏霍姆林斯基说“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的情况，巧妙地、在学生中不知不觉地做出相应的变动。”
在信息技术公开课的教学过程中，老师同样会经常遇到这一类问题。比如，上课时突然想出了更好的教学方法，这时如何把它应用到课堂，又不影响整堂课的结构；再如，准备让学生做一个拓展练习时，突然发现时间已经不够了，这时如何及时合理地总结全课，把练习留到课后或下节课；又如，个别学生电脑出了故障，如何在不影响课堂教学和其他同学的情况下，帮他及时处理。因为电脑软件硬件的故障种类特别多，因此，更需要信息技术教师在不影响课堂教学的情况下，学会机智合理地解决这些突发问题。
课后总结反思，促进自身专业成长。
20世纪80年代以来，强调培养教师反思能力的教育思潮首先在英美等国教育界兴起，之后迅速波及并影响到全世界。作为信息技术教师，也要学会教学反思。教学反思包括反思自己的教学设计、教学过程、教学效果、教学手段、教学方法等。因为教学反思可以促进教师的专业成长。有反思才有促进；有反思才有收获；有反思才有提高。
教学反思可以是自己的不足之处、需要改进之处；教学反思也可以是自己的得意之处、成功之处。教学反思不仅要用头脑反思，更要动笔记录总结，唯有这样，才有反思的效果。只有课后及时反思、总结得失，才能不断提高我们的课堂教学水平；才能为下一次更精彩的课堂教学提供指导和借鉴；才能促进我们教师的专业成长。
2006年，我参加了大丰市小学信息技术课堂教学竞赛活动，并荣获一等奖。比赛之后，我及时把自己的教学案例和心得体会整理出来，并投送到《中小学电脑报·教研版》。结果没过多久，我的教学案例就发表了。这给了我极大的鼓励和信心，让我在以后的信息技术教学及教研活动中更加自信，不断成长。

总之，信息技术是一门年轻而富有朝气的学科，我们作为信息技术教师，应该积极参与到这门学科的教研活动中，让信息技术公开课变得丰富多彩、生动有趣！
【参考文献】
[1]何克抗，《信息技术与课程深层次整合的理论与方法》，《中小学信息技术教育》,2005,2
[2]马建华，《新课程理念下的有效教学行为研究》[J].陕西:陕西师范大学.2004,4
[3]陈晓端,马建华，《浅析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征》[M].教育科学研究.2006,2
[4]刘儒德，《信息技术与课程整合》，北京，人民教育出版社，2004.1，第1版，237页。