互联网教学，你重视了吗？

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224053 江苏省盐城市亭湖区圩洋实验学校董明
如何使青少年健康、科学、有效地使用互联网，己普遍引起社会、学校和家庭的关注。因此，探讨互联网的教学，不仅是当前教育改革的需要，也是整个社会健康发展的需求。
一、互联网教学的意义及现状
1、信息化社会渴求互联网教学。网络是信息时代人们获得知识和信息的重要途径和手段，不会使用网络，就是新时期的“文盲”，这己成为共识。但它的出现，也使不少青少年学生丧失了理志、荒废了学业，甚至走上了犯罪的道路，也就有了网络是“陷阱”、“鸦片”’的说法。因而要加强网络的教育和管理，使人们正确处理、把握这把双刃剑。许多报刊上报道了调查的结果，上网成瘾者主要集中在11至25岁，而且小年龄的比重逐年攀升。这迫切需要改变当前的教育现状，实现关卡前移，即在小学阶段普及好互联网知识，让学生及早知晓网络作用的同时，了解不健康网站及不健康上网的危害，初步培养起判断、选择信息的能力，有效地增强对有害信息的免疫力。
2、现代化教育呼唤互联网教学。“多媒体”和“信息高速公路”两大技术的出现，推动了教育工具、教育内容、教育方式等方面的教育变化，使教育向现代化的方向快速发展，在这个过程中，最为直观的是教学媒体的现代化。选择合适的传播媒体、表示媒体，能有效地优化教与学。目前，网络化教育、远程教育及多媒体技术正引起教学模式的革新，这其中—个基本的要求就是学生对网络不陌生。
3、终身化学习离不开互联网教学。在终身学习的时代里，网络以具丰富的资源、快捷的信息、多媒体作用于感官、无限制的时空、低廉的成本等优势，正逐步赢得人们学习的主控权。为了使人们及早地能够利用网络获取知识、解释难题，培养主动学习的精神和良好的自学品质，理应及早地教会学生科学、健康地使用网络。同时学生运用了网络，也会对现行教育教学中的不足之处得到一定的补偿，如获得更多的学科资料、名师的教学实况、逼真的实验展示过程等，从而促使当前的教育教学更趋合理、完善、有效。
尽管互联网的教学有其必要性和紧迫性，但由于经济的制约、地域的局限、师资的缺乏、应试教育的影响，更主要的是认识的不到位，小学阶段的信息技术教育仍以益智游戏、中英文汉字录入、简单的文字处理、Logo语言为主，几乎没有引入互联网的教学。不少学校及教师，有条件教学，但顾虑到上网的危害，而在教学中“置之高阁”或是“蜻蜒点水”，这对好奇心、参与性极强的青少年来说，恰巧是制造了悬念，设置了“陷阱”，不自觉地促使他们染上了“鸦片”。
二、互联网教学的实施
1、开设时间。通过调查显示，有条件的9岁就开始上网，并产生兴趣，这时加以教育、引导，收效最为明显。加之教育应当具有先导性，故结合当地的网络普及情况，在小学的四、五年级的综合实践课程中，应尽可能开始进行互联网的教学(一般城里学校要较农村的早—些)，并在以后的教学中，不断应用、强化。
2、教学内容。根据学生的认知水平及实际需要，互联网的教学主要有三方面内容：—是让学生了解网络的作用，并初步教会学生如何使用网络，让学生知道一些常用的网站。到五、六年级，还要教给学生快捷、高效地搜索网络信息的技巧和方法，也可教给学生申请、使用QQ或电子信箱的方法和步骤，这对当前中小学生的通信交流会有或多或少的作用。二是注意和其他学科的整合，即具体使用互联网来帮助学习其他学科，使学生巩固网络使用方法的同时，更多地体验网络的作用。三是加强有关网络危害方面的宣传、教育，使学生对沉溺于网络及不健康网络的害处有较深的感悟和认识，达到不迷恋于游戏、自觉回避不健康网站的目的。
3、教学方法。对于网络的使用，主要采用随堂实习的教学方法，即先由教师演示操作，让学生按图索骥撑握操作流程，再通过学生反复练习，并适当变通，逐步学习运用。在操作中可有机地穿插理论讲授，适当扩充知识，但要少而精，通俗易懂，避开专业术语和名词。对于网络的用途，宜结合学生的学习、生活实际，采用任务驱动法，如找个作文素材、下个图片等，使学生亲身感受其作用的同时，初步养成有目的、有选择、科学有效地使用网络的习惯。对于网络的危害，可从报刊或身边找些实例，进行宣讲，在小学生心中埋上厌恶暴力、色情等不健康网站及惧怕不健康上网的种子。再在学生操作练习时加强巡视、监控，发现自动链接、不清爽的网站，及时点出,教育他们以后注意避免，及时关闭窗口。由于儿童期学生对教师的依赖意识强，所以效果明显，久而久之，就能使学生形成习惯，初步达到自觉抵制不健康网络的作用。另外要注意其他任课教师进行协同教学，如在语文、数学、英语等课程教学中使用互联网，在品德与社会课上加强对健康上网的再教育。
4、组织形式。对于新授课，仍以班级教学为主，但由于这方面知识操作性强、面对的小学生悟性不够高，常常是操作进度不一、出现的情况有别，决定了大多数情况下，属于是集中要求、单人辅导的形式。为了更多的让学生在教师监控下上网，学校可开辟电子阅览室，或充分利用节假日，让学生在学校有组织地上网。有条件的地方，也可要求学生家长监护着学生在校外上网，并通过布置实践活动内容、定期交流上网心得等形式，激发学生科学上网的兴趣和热情。
另外，要注意赢得家庭的配合。通过家长会、家长学校的时机和方式，对学生家长进行网络知识的教育，使学生家长也能紧跟时代潮流，掌握前沿网络信息，从而对学生上网有一个正确的认同。尤其在农村，不至于提及上网就认为是玩游戏，而坚决禁止，最后适得其反。同时教给学生家长管理和教育学生上网的方法和道理，请他们协同监督、管理和教育，以期取得最佳的效果。