浅谈会计五项技能教、学、练体系的构建

浅谈会计五项技能教、学、练体系的构建
 包根梅
 (浙江经贸职业技术学院，浙江，杭州，310018)
 摘要：会计专业的数字书写、点钞、珠算、小键盘录入、凭证装订等五项技能是高职院校财经类专业学生的专业基础课，它是这一行业工作者的必备技能，同时具有教育和启智等功能。但掌握这五项技能不是一件容易的事，这需要老师的教与学生的学双方面完整结合，并充分利用学校的资源，进行多方面的训练。本文从我系技能大比武的情况入手，结合教学实践体会，阐述会计五项技能的的教学练体系的构建。
 关键词：会计大项技能   教学练   高素质技能型人才

前言：我院于2009年4月至5月利用五周时间举办了包含数字书写、点钞技术、珠算运算、小键盘录入、凭证装订等五项高职财经类学生的会计基本技能竞赛，竞赛分设单项奖和综合奖，由我总负责和组织。学生参加这些技能竞赛的积极性非常高，点钞比赛报名122人，珠算比赛报名71人，小键盘录入比赛报名235人，数字书写比赛报名154人，凭证装订比赛报名120人，合计有702人次。正式比赛时，好多学生放弃，最终的参赛率各项技能不一样，大致在30%—90%之间。从比赛成绩看，在珠算比赛、小键盘录入等单项中，有个别学生的成绩非常突出，如小键盘录入最高成绩达到215数字/分钟。但从整体的成绩看是不理想的，如：珠算的除算不会、数字大小写不会转换、阿拉伯数字书写不规范等。
    从上面的情况分析，学生是想学习会计基本技能的，兴趣是浓厚的。但在我们高职财经类学生中，有关这些会计基本技能的教、学、练体系是不健全的，或者说不合理的。
 我长期从事会计技能的教学，一直任全系的实训指导和管理工作，在这过程中，深切地感受到会计五项基本技能的重要性和学生学习的被动性，希望通过本课题的研究，形成一套合理科学的会计五项基本技能的教、学、练体系，更好地推广教学，致力于提高高职财经类学生的会计技能，更加符合我们高职院校的教学特色，培养出高素质的技能型人才，更好地服务于社会。
会计五项技能的范围
 根据大量的社会调查和实习生调查结果的反馈，本人认为会计专业人员的会计基本技能应包括：数字书写技能、点钞技能、珠算技能、小键盘录入技能和凭证装订技能，所以在本文中的五项技能就是指这具体五项。
 最近几年来，随着高职教育的大发展，教学和实践等体系的调整，在我们高职院校中，会计基本技能的教、学、练都有不同程度的放松，个别院校是放弃。如：珠算课时大幅度减少，甚至停课、取消；有些学生认为点钞技术不用学，可用点钞机取代；有的学生认为凭证装订不用学，现在都是会计电算化，推行无纸化；非常多的学生不会规范地写数字，无论是阿拉伯数字，还是大小写数字，也有部分学生不会正确书写数位词；很多学生只在有限的课内时间练习技能，课后基本不练习。技能课的学习中练习是非常重要的，没有任何一项技能是不练习就能提高的。
 在此，我认为，我们高职教育是直接面向职业的，直接就走上工作岗位的，这些会计的基本技能是非常必要，也是非常重要的。对此，我们合理的构建会计五项技能教学练体系。
 二、会计五项技能教、学、练体系的构建
 （一）数字书写
 我们一般讲的数字书面包含三层：1、汉字大写数字。汉字大写数字主要用于填制需要防止涂改的信用凭证，如收据、发票、支票以及经济合同等。大写数字由数码和数位组成。数码：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、零。数位：个、拾、佰、仟、万、亿等。2、汉字小写数字。汉字小写数字主要用于无需防止涂改的数字，如计划、总结以及请示报告等，读写规则与大写汉字数码完全相同。基数词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、0。数位词：个、十、百、千、万、亿。3、阿拉伯数字。1 2 3 4 5 6 7 8 9 0。必须紧靠印有的底线书写，其高度应占全格的二分之一；倾斜度为55度，写6时必须照一般数字的高度向右上方高出1/4；写7及9时，必须照一般数字的高度向左下方长出1/4；写0时，其高度、宽度和斜度应与一般数字相同，不能有缺口，不能带尾巴；写8上方不能开口；4的两竖要平行；9不能开口和留尾巴。小数点、分节号是阿拉伯数字必不可少的部分，决不能错写和漏写。“向左分解，向右点点儿”。
 我们在第一学期开设本课程，课时16节。课余督促学生练习，制定考核标准，分ABC三个等级。大一一个学年，每月安排一次定级，及时把及成绩公布并放网上。激发学生的兴趣，定级机会也多。会计专业学生要求全部达到A级，其他财经类专业学生要求达到B级（含）以上。通过我们的教学练，这个目标是达到了。
 重点难点：阿拉伯数字的斜度和高度。
 （二）点钞技术
 点钞是运用手工或点钞机进行准确、快速清点钞券的一门技术。要求学生掌握运用点钞机点钞、验钞的技能，能熟练地运用各种手工方法进行清点外汇券并辨别真假钞，具体的方法有：手持式单指单张、手持式多指多张、手持式单指多张、手按式单指单张、手按式多指多张、扇形法、来回法、翻点法等。在教学中，要求老师讲解到位，示范规范，进行四人一组的教学，使每位学生能清楚地看到规范的姿势、动作。学生在跟学中容易出现各种各样的错误，老师要及时进行纠正和点评，保证每一位学生会进行各种点清钞技能。在此基础上，再加强练习，以达到更好更快的目标。
 我们在第二学期开设本课程，课时16节。制定考核标准，分优良中及不及五档，分单指单张和多指多张二项考核，成绩至少在10分钟10把以上。每学期定期举行点钞定级，每年五月技能大比武。在点钞教学中，学生的学习兴趣非常浓厚，涌现出一大批点钞高手，有的学生能在15秒内清点一把钞券。我们在教学中，往往第一堂课是请这些点钞获奖的学生进行示范。在我校的就业中，点钞十分优秀的学生往往升入大三就被银行提前落实就业。这信息在目前的就业情况下，对学生的促进作用是非常大的。
 重点难点：指法，手、眼、口的协调 。
 （三）珠算技能
 珠算是以算盘为工具，运用手指拨珠，进行数字运算的一门计算技术。我们高职高专会计专业学生学习珠算技能的目标是：熟练掌握珠算的方法和技巧，能运用算盘进行加、减、乘、除四则运算以及账表算、传票算等，达到《全国珠算技术等级鉴定标准》五级以上水平。在教学中，1、老师要循序渐进，先讲透口诀、定位和运用，使学生先理解再运算；2、老师示范要到位规范，示范一遍后学生跟学；3、学生基本掌握后就加强练习，举适当多的例子，当堂练习，及时纠正和点评，使学生真正明白运算的技巧。
 我们在第一学期开设本课程，课时32节。采用的是全国珠算技能等级鉴定的标准，要求达到普通五级，即20分钟内最低要达到做正确加减7道，乘法7道，除法7道。每个学期安排二次珠算技能等级鉴定。珠算是这五项技能是学生反应最难学的，也是我们在教学是花时间最多的。我们在正常上课之外，经常组织学生进行有关的观摩，利用业余时间进行辅导，组织珠算协会等，利用各种方法进行促学促练，达到了较好的效果。按照全国珠算技能等级鉴定的标准，目前我们有能手三级二位学生，能手四级五级六级多名，共有能手级学生20多名，在2008年的浙江省珠算比赛中获奖。
 重点难点：除法的定位。（借鉴数学中的除法排草稿运算，总结口诀：头小位相减，头大相减再加一）
 （四）小键盘录入
 小键盘录入是指运用电脑上的小键盘，按照一定的指法，进行电脑数字的录入以及账表算、传票算的一门技术。我们的教学要求是正确率和速度的双标准，即录入速度和正确率都必须符合最低标准要求才及格：1、正确率：95%以下，不及格；95%（含）以上，每提高一个百分比，加五个字数。2、速度：160（含）以上，优秀；130（含）—159，良好；100（含）—129，中等；70（含）—99，及格；70以下，不及格。
 在教学中，1、老师讲解和示范指法；2、安装测试软件，时间设为10分钟，随时显示正确率和速度，学生在练习中及时看到自己的成绩，提高练习的兴趣；3、给学生安排时间进行练习，并开放课余的练习，直到按上面的标准通过测试。
 我们在第二学期开设本课程，课时10节。制定考核标准，分优良中及不及五档，标准如上所述。一般每学期定级二次。在这五项技能中，小键盘录入是学生最感兴趣的，成绩很突出，主要问题在于强化训练中，个别学生会有压力感和厌烦情绪，老师要及时疏导。
 （五）凭证装订
    凭证装订是会计人员的必备技能，一般每个月装订一次。具体的包括：
 1、会计凭证装订前的准备工作：
　 （1）分类整理，按顺序排列，检查日数、编号是否齐全；
　 （2）按凭证汇总日期归集（如按上、中、下旬汇总归集）确定装订成册的本数；
 （3）摘除凭证内的金属物（如订书针、大头针、回形针），对大的张页或附件要折叠成同记账凭证大小，且要避开装订线，以便翻阅保持数字完整；
 （4）整理检查凭证顺序号，如有颠倒要重新排列，发现缺号要查明原因。再检查附件有否漏缺，领料单、入库单、工资、奖金发放单是否随附齐全；
　 （5）记账凭证上有关人员（如财务主管、复核、记账、制单等）的印章是否齐全。
　　2、会计凭证装订时的要求：
　 （1）用“三针引线法”装订，装订凭证应使用棉线，在左上角部位打上三个针眼，实行三眼一线打结，结扣应是活的，并放在凭证封皮的里面，装订时尽可能缩小所占部位，使记账凭证及其附件保持尽可能大的显露面，以便于事后查阅；
　 （2）凭证外面要加封面，封面纸用尚好的牛皮纸印制，封面规格略大于所附记账凭证；
　 （3）装订凭证厚度一般1．5厘米，方可保证装订牢固，美观大方。
　　3、会计凭证装订后的注意事项：
　 （1）每本封面上填写好凭证种类、起止号码、凭证张数、会计主管人员和装订人员签章；
　 （2）在封面上编好卷号，按编号顺序入柜，并要在显露处标明凭证种类编号，以便于调阅。
 我们安排这门课程在《基础会计》课里面，《基础会计》开课在第一学期，学期课时72，任课老师一般会安排10个课时左右进行教学和实验。凭证装订很能考验学生的细心，这本身不是太难的技能，关键是老师示范到位，学生认真学，一般练习多次就好了。在教学中，我们经常发现同样的教学，学生掌握情况差别比较大。典型的是打孔、凭证整齐和数字书写规范问题。我们一般会在组队时，考虑平时练习差别的学生，即让掌握的好和差的学生在一组，进行共同提高。
 重点难点：装订的整齐。
 我们每年的五月安排会计技能大比武，具体包括：数字书写技能、点钞技能、珠算技能、小键盘录入技能和凭证装订技能，再分单项奖和综合奖。在比赛过程中，我们同时进行拍摄录像。比赛后，我们进行为期一周的讲评和展示，激发每一个学生学习好会计基本技能的兴趣和信心。通过比赛，检阅了学生的实践技能，展示我院实践教学成果，同时为提高学生的学习兴趣以及对本专业的认识与了解，帮助学生深入理解所学知识，提高实际动手能力，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。
 三、结束语
 综上所述，会计这五项技能对于会计专业学生是非常重要的，我们在教学练中，首先老师示范到位规范，其次学生端正态度，认真规范地学，最后我们以各种方法促学促练，这样整个教学练体系才是完善有效的，才能致力于提高我们高职财经类专业学生的基本专业技能，达到我们的教学要求，更加符合我们高职院校的教学特色，培养一批高素质技能型人才，更好地服务于社会。
 
参考文献：
 [1] 曹慧.珠算与点钞[M].科学出版社，2007
 [2] 胡苗苗，石骏. 会计基本技能教学研究[J].江苏技术师范学院学报，2008(12):79-80