《信息获取的一般过程》教学设计

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《信息获取的一般过程》教学设计
江苏省海安高级中学孙秀峰 226600
课题名称：信息获取的一般过程
教材：《信息技术基础》第二章第二节教育科学出版社
教学目标：
1．知识与技能：
① 了解信息获取的一般过程；
②了解信息来源的分类、信息获取的种类；
2．过程与方法：
通过多个实例（大庆油田、二战德军分布、青岛游、公司招聘等）来剖析信息获取过程的各个环节，如何提高信息获取的效率。
3．情感态度与价值观：
能及时、合理、准确、高效、科学、合法地获取所需信息；能利用信息技术获取信息，交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，并进行客观的评价。
教学重点：
　　信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的比较、选择、优化和确定。
教学难点：
　　剖析和概括信息获取的一般过程。
教学方法：对话法、实践法
教学时间：1课时。
教材分析:
教材从杨叔子院士打猪草的事例来分析了信息获取的一般过程，然后剖析信息获取四个环节，每个环节应了解的相关知识，从而让学生进一步如何高效的获取信息。
教学过程：
[引入] 大家知道，一切信息来源于自然界和人类社会！在当今世界，人们的生产、科研、生活、学习、政治以及军事等活动过程中，信息无处不在，而且举足轻重。在信息的海洋里，如何及时、合理、准确、高效、科学、合法地获取所需信息，已经成为人们活动、决策的一个重要资源和依据。

师：先请大家看三幅图片(王进喜)。思考：从这些图片中能看出什么？
生：看……思考
生：（答）（基本上不到位）
师：日本人看到这些图片后他们想到了什么呢？
[投影] 1959年9月26日，在松辽地区具有工业价值油流的第一口探井——松基三井开始喷油，标志着大庆油田的诞生。1960年5月16日，大庆油田第一口生产油井7-11井投产出油。当时，由于中国对于大庆油田的这些情况尚未在国内外公布，绝大多数中国人也不知道大庆油田到底在什么地方，而日本因为战略上的需要，极为重视中国石油的发展。当听说中国正开发大庆油田时，日本人始终不明底细，于是就把摸清大庆油田的详细情况作为情报工作的重中之重。
1.大庆油田的位置。 2.大庆油田的规模。 3.大庆油田的加工能力。
在对所获信息进行剖析和处理之后，根据中国当时的技术水准和能力及中国对石油的需求，三菱重工断定中国必定要大量引进采油以及炼油设备。三菱重工立即集中相关专家和技术人员，全面设计出了适合中国大庆油田的设备，做好充分的夺标准备。不久，中国政府向国际市场寻求石油开采设备，三菱重工以最快的速度和最符合中国所要求的设计、设备，一举中标，获取巨大的商业利益。西方石油工业大国因此目瞪口呆，惊诧不已。
    [师]: 有效地获取信息，可以解决实际问题。
          信息获取是解决问题的起点。
    [师]：三菱重工是为了商业利益，而某人二战前基本上了解了德军分布，只是从报纸上获取到相关信息，并进行分析、评价而来。
    这是两个成功获取信息的案例，我们如何获取信息呢？
    [第一环节]
生：欣赏一组美丽的风景图片
[问题1]
国庆节马上到了，假如今年国庆节你要和你的父母在国庆节期间一起到我们美丽的海滨城市——青岛游玩，零距离的接触大海，感受大海的胸怀，尽情地享受海滨浴场和青岛美丽的城市风光，那么你在出游前应作好哪些准备呢？
提示：比如：交通工具、行程路线、车票的价格、出游几天的天气情况……
[生思考]
我们以确定“行程路线”为例，讨论应该选择什么样的交通工具，怎样制定一条适合自己的有效而合理的路线，以最舒适、最经济、最快捷的方式到达我们的目的地？本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
[师分析]

参考信息：
飞机: 做汽车到南京，从南京飞往青岛。时间：1小时，价格：600~700元
火车：K414空调列车扬州始发，11:16停靠海安， 21:18点到青岛车站。
汽车：8:30海安长途汽车站始发，途经连云港，全程高速，7个小时左右到青岛。

生：思考及回答
师：分析四个过程

   经过分析得出：
信息获取的一般过程

[第二环节]
剖析信息获取的各个环节
[问题2]
第29届奥运会在2008年8月8日在北京举行。学校布置了一个任务：制作关于2008年北京奥运会的作品。我们该如何有效地获取自己需要的信息呢？
定位作品例子中的信息需求。
[生]讨论
[师]
一、定位信息需求
信息需求包括所需要的信息和要求，
表现在以下几个方面：
一是时间范围；
二是地域范围；
三是内容范围。
也就是说“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。准确定位信息需求的好处：确保信息有时效性和针对性，可以减少信息获取的工作量，提高信息获取效率。

[问题3]
思考：08年北京奥运会，同学们获取中国获得的金牌信息的来源有哪些？
[生]：思考及回答
看报纸，看电视，听广播，上网，到现场观看，询问别人，包括老师、同学、朋友、亲人……
[师生一起总结]:
二、选择信息来源
完成下表（按照形式分）：
类型例子优点缺点
文献型信息源报纸、期刊、字典、图书等各种出版物、以及论文、标准、专利等系统、准确、可靠、全面、大量、便于保存利用有时可能比较滞后
口头型信息源交谈、聊天、授课、讨论等没有记录下来的仅靠口头相传的信息灵活、快速、方便、互动性强真实性（判断）、主观性（个人理解或夸大、加工了）、易出差错（传错了）
电子型信息源广播、电视、光盘磁带等、电话、网络… 更新快、范围广、生动、简便、动态、可复制需要一定的设备条件
现场（实物）型信息源现场、实物（文物、样品、模型、雕塑等）直观性强、感觉实在、信息量大信息零星、表面，往往稍纵即逝
[师小结]：
不同的信息来源相互结合，相互补充，提供更好的信息服务，比如：可以使用手机下载歌曲，在网上看电视，在网上看报纸，这些都是不同信息来源的组合。

[师]：就“中考成绩”的查询和“分数线”的查询，你认为认为哪一（几）种来源比较好？为什么？
[生]发言
[师]：既然信息来源多种多样，那么，获取信息的方法具体有哪些呢？你能分分类吗？大家可以看看书上的相关内容，总结一下！
[生]:看书讨论
[师生]：三、确定信息获取方法
共同完成下表：
两大类小类举例
直接获取信息(通过自己的感觉器官直接获得外界信息) 调查法问卷调查（街上、商场、报刊、杂志、网络上，，注意量和面如你认为今年NBA的总冠军会是哪支球队？）、访问调查（访谈法，专家、学者、当事人，会议、电话、信涵采访等）
实验法物理、化学实验，测试等
观察法世界动物栏目中，介绍很多动物的喜好、习惯等
体验法阅读、视听等
间接获取信息(通过其他人或物获得的第二手信息) 文献检索图书、报刊、杂志
网络检索通过搜索引擎在因特网上收集信息的方法
[投影] 李时珍 “访谈法”来获取信息

[故事]:
有两个鞋厂的推销员，同时来到太平洋的一个岛国推销鞋。
    他们看到同一个事实:这里的人不穿鞋。
    A鞋厂的推销员向厂部发回消息说:“这里的人不穿鞋，鞋在这里没有市场。”然后他就失望地离开了这个岛国。
    B鞋厂的推销员却兴奋地向厂部发回信息说:“这里的人都还没有穿鞋，有很好的市场前景。”然后他把一双最好看的鞋送给岛国的国王穿，这里的人看到国王穿鞋，结果人人穿鞋。于是B鞋厂的推销员在这里开设了卖鞋的商店，结果，B鞋厂发财了。
[生]:讨论
[师生]：四、评价信息
评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及信息获取的效益。
    1.构成信息的要素、信息反映的问题是否真实、客观存在
2.信息来源是否权威
      最近手机、短信、电话诈骗事件。
3.从信息的价值取向进行判断
4.从信息的时效性进行判断

[师总结]：这样，我们就总结出了信息获取的一般过程（4个环节），如下图：

[师提醒]：获取了信息后，不要忘记还有一个重要的过程：评价信息。
传统的图书、报纸、广播、电视等媒体传递的信息在正式发布前都要经过编辑的认真审核，因而可行度和真实性较高，但网络上的信息可信度和真实性却不是那么高，需要鉴别、筛选、评价。
评价即以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在鉴别、评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取的过程。如，在获取的过程中遇到不符合我们的需要时就作出适当的调整，改变或优化获取的途径、方法。
评价包括多个方面，如针对每个人获取信息是否成功、方法是否恰当、获取的信息的数量、格式、便捷性如何，信息的可信度（权威性）、信息的准确性（科学性）、信息的客观性、信息的时效性、信息的适用性、信息的载体形式等。

[拓展训练]
某个很有吸引力的大公司招聘10名员工，大学生小李去应聘，但被告知招聘已结束两天，人员已满。小李在公司人事部咨询的时候，发现还有许多大学生不断前来咨询，为此公司人事部显得很忙碌。小李经过观察思考，从中获取了一个有用的信息，最终被这个大公司录用了。
你能从中获得哪些有用的信息？认为小李可能使用什么办法？
[生]:讨论
原来是少了“本公司招聘已结束”的牌子。

[课后思考与练习]
要过中秋节了，我想知道中秋节的各种信息，如中秋节的由来，是一个什么样的节日，有什么习俗，你们家以往和今年是准备如何过中秋节的，……

[课堂小结]
1.信息获取的一般过程；
2.信息来源的分类、信息获取的种类

[教学反思]
本节课的容量较大，通过多个实例来分析剖析信息获取的一般过程的四个环节，来引导在以后的生活、学习中如何高效地获取信息，采用什么样的办法有效地获取信息，以及对信息进行评价。通过本节课的学习，学生能了解信息获取的一般过程的四个环节，并能利用获取的信息，进行交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，并进行客观的评价。
不足之处:在过渡性语言和问题的提问策略方面还须进一步改进。