文本信息的结构化和形象化教学设计

文本信息的结构化和形象化教学设计
常州市新桥中学     江文杰      邮编 213132
教材分析：
 本节课是教育科学出版社出版的信息技术必修课本中的第四章第一节中的第三小节的内容，在前面学习了使用文字处理软件的基础上，围绕主题加工文本信息；学生对字处理软件word中常用操作已经有了一定基础，这节课重点围绕文本表达方式，让学生通过字处理软件来实现文本的几种表达方式。
教学目标：
 知识与技能
让学生了解文本信息的结构化及形象化；
在模仿的基础上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息
 过程与方法
 1、结合生活信息，让学生分析结构化形象化表达信息的适用范围
 2、围绕主题加工文本信息，实现文本信息结构化和形象化表达
 情感态度与价值观
 1、让学生注意整体的颜色搭配、美观，培养他们的审美观念
 2、注意交流与合作，培养学生的创新及合作精神。
教学重点：
 文本信息的结构化和形象化表达
教学难点：
 结构化和形象化表达信息的选用范围
教学设计思路：
 由于这节课的内容在我们前面的第二章已经有所接触，所以学生并不感到陌生，加上这节课的内容侧重强调的是实践和应用，因此我在安排这节课的时候主要让学生自己去动手做。引导学生思考和总结结构化、形象化的表达信息的适用范围。
学生分析：
    高中的学生在前一节课中已经熟悉了字处理软件的常用按钮功能，大部分学生在初中已经系统学习过文字处理软件的使用，在学习本节内容时，技能的学习只要作简单的提醒。
教学方式：
演示法、任务驱动法
课时安排：
 1课时
教学过程：
引入：用最简洁的方式描述计算机有那几部分组成？
学生：……
教师： 文字描述：一台计算机一般由主机、显示器、鼠标、键盘等组成
另一种方式：
这节课要学习的主要内容就是文本信息的结构化和形象化；它是文本信息加工的一个重要方面， 目的是使文本信息的表达更加直观、生动。
比较一：
文字表达:
 在某个音乐网站上，将音乐分为“中国音乐”和“外国音乐”，在“中国音乐”里面分了“港澳台音乐”和“大陆音乐”两种，在“外国音乐”里分了“欧美音乐”和“日韩音乐”；“大陆音乐”里面又分了“男歌手”、“女歌手”和“组合乐队”，在“女歌手”里面有“宋祖英”、“彭丽媛”等歌手的作品。
还可以怎么来表达这个信息呢？
项目式表达

表格表达 
  中国音乐 外国音乐
 港澳台音乐 大陆音乐 欧美音乐 日韩
男歌手    
女歌手  宋祖英、彭丽娟  
组合乐队    
结构图表达

【任务一】：文字描述：2010年10月11日江苏省十七届运动会在常州举办，取得了圆满成功。
 奖牌情况：常州（金牌：174银牌：227.5铜牌：171.5）；南京（金牌：190银牌：109.5铜牌：139.5）；苏州（金牌：175银牌：105.5铜牌：90）；徐州（金牌：99银牌：67铜牌：98.5）；无锡（金牌：98.5银牌：85铜牌：79）
这是一种纯文字的表达方式，请同学们思考用合适的表达方式表达。
打开桌面上的学案，使用字处理软件word来实现
教师活动：适当提示，巡视、进行个别指导。最后对学生作品进行简单评价总结。展示表格表达方式。
讨论：比较表格表达方式和纯文字表达方式的表意差异。
教师总结：对于这段文本我们应用表格的方式将文字中的信息表达的更加清晰，而且从中我们能容易的读出更有意义的信息：南京获得最多的金牌，常州获得最多的奖牌等。实际上我们还能对这些信息进行进一步的加工，如奖牌数的统计，名次的排名等，因此关于数据统计方面的信息，我们用表格方式来表达更为恰当。关于表格信息加工我们将在下节课中学习。
比较二：课本68页，文字表达和流程图表达的区别
教师小结： 文本所包含的很多信息都具有一定的结构，用结构化（如项目式、表格、结构图、流程图等）的表达方式能够使信息的表达更加客观、生动。
生活中还有哪些信息适于用结构化表达？
举例：在家中，你和同学联系，首先会想到打电话，请你用文字向大家描述一下打电话的过程？
文字描述：拿起电话，输入电话号码，判断电话号码是否正确，不正确就重播，正确了就开始呼叫对方，如果接通就交谈，无人接就结束
那么用流程图来表达又是什么样子的呢？展示ppt本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
教师：请大家仔细阅读和体会下面这段优美的文字,思考，能不能使之结构化？
【材料】：朱自清 《荷塘月色》节选
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
教师小结：并非所有的文本信息都可以用结构化的方式来加工和表达，比如这段优美的文字，我们可以读出作者营造的意境，却无法将之结构化，那么我们还能用什么方式表达信息呢？
看图说话：图两则，说明表达的含义
文字形象化的表达方式——借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。
    特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更大范围的信息交流。
比较一：课本70页内容，ppt展示
举出生活中信息形象化表达的例子？
例如：交通信息，上海世博会地图。
思考：荷塘月色的美景可以用什么来描述？图片
【任务二】： 2010.11.12第16届亚运会在广州即将举行，共设置了42个比赛项目，奥运项目（共28项）：游泳、射箭、田径、羽毛球、拳击、篮球、皮划艇、自行车、马术、击剑、足球、体操（竞技体操、艺术体操、蹦床）、手球、曲棍球、柔道、现代五项、赛艇、帆船、射击、乒乓球、跆拳道、网球、铁人三项、排球、举重、摔跤　；非奥运项目（共14项）：棒球、垒球、保龄球、台球、板球、体育舞蹈、壁球、武术、棋类（围棋、象棋）、藤球、橄榄球、轮滑、空手道、卡巴迪、高尔夫球、龙舟。
请同学们选择多种的表达方式来描述文字信息
教师活动：适当提示，巡视、进行个别指导;评价交流学生作品。
课堂总结：
本节课我们主要学习了文本信息的结构化和形象化表达，通过学习和实践我们不难发现以下几点：
字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
文字是很好的信息表达工具，但是在某些特定的场合，我们常常借助结构化和形象化的方式使表达更直观、更清晰。
结构化和形象化的 表达形式多种多样，有流程图表达、结构图表达、表格表达、项目式表达、图形化表达等，它们都有不同的适用范围，需要我们根据实际需要作出适当的选择。
有时候，同一种表达方式还可以同时具有结构化和形象化两种特点。
教学反思：
 本教案中布置了两个任务，有简到难，有个提升的过程，第一任务，学生都能自己选择表格的方式来表达信息，在技能这块要求讲究效率，需要老师制作之前，给学生以提醒，第二个任务是学生自主设计的过程，可以是结构图，也可以是图像化，学生也能做出成果，很多同学需要在美化信息上，作恰当的引导。大部分学生根据我们学习的知识模仿也能完成任务，但要创新有点难度，需要平时知识的积累，学生与学生之间存在的差异较大，关注后进生的学习；例子的选择上，关注了学生生活的经验，能引起学生的学习兴趣和热情，也关注的实时信息，更能和学生产生共鸣。