《多途径下载文件》教学设计

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《多途径下载文件》教学设计
江苏省运河中学高中部北校区信息组陈登联邮编：221300
教材分析
本节课的教学内容是高中信息技术基础（必修）（教育科学出版社）高一年级新教材第二章——信息获取 2.3文件的下载 2.3.2多途径下载文件，本单元的知识在整个学科中起着承上启下的作用，它继承了“第一章信息与信息技术”中的“信息的特征”以及第二章前半部分“信息获取的一般过程”和“因特网信息的查找”这些内容。具备了本单元的知识后，在后面各章节的学习中，遇到问题就可以运用本单元所学到的知识去查找、解决，为后续的学习提供了支持，打下了良好的基础。本课时与所在教学单元的前后知识具有相辅相成的作用，在本教学单元中，其前面的内容为“2.3.1 文件及其类型”，这部分内容为本课时的学习作了很好的知识准备，能够让学生理解、明白下载的文件的不同类型。其后面的内容为“2.3.3 下载效率的提高”，具备了本课时的知识，那么大量文件的下载只要选择相关的下载软件就可以顺利地完成了。
这部分内容在学生的日常生活和学习中具有重要的实用价值，教材按照信息获取的一般过程进行组织内容的（定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法，评价信息），从文件下载的三种途径：FTP站点、专题网站、厂商网站进行了文件下载的介绍，但是很粗略，没有提供例题和具体的操作，这需要教师在课前认真备课。
学生情况分析
在这部分内容的学习前，学生已经掌握了：信息获取的一般过程、因特网信息的查找、文件及其类型。另外，对文件下载经验有零散的基础知识，对新知识的学习具有了一定的知识准备，与新知识的衔接不会有太大的问题。
由于学生的水平参差不齐，在学生的学习过程中教师应该注意培养学生之间相互交流、相互学习的良好习惯。
教学目标
知识目标：
1、能够明确下载要求
2、掌握三种途径下载文件的不同方法
3、了解三种站点的特点及优点
4、能够选择合适的途径下载需要的信息
5、能够对下载的文件进行管理、评价。
能力目标：
1、培养学生解决问题的能力。
2、培养学生获取信息的素养，养成科学、高效、正当地获取信息的习惯。
过程与方法：
通过恰当的例子调动学生的学习兴趣；任务驱动教学，培养学生主动解决问题的能力，确立学生的课堂主体地位。
情感态度与价值观：
学生通过对问题的解决，养成下载信息的良好习惯；同时教育学生自觉抵制网上的不良信息，遵法守纪，做文明的网民。
教学重点及难点
教学重点：
网络文件下载途径的多样性（厂商网站下载、专题网站下载、FTP下载）。
教学难点：
选择合适的途径下载需要的文件。
教学流程图（另附）
教学媒体
硬件：教师教学使用的计算机（可上网），多媒体投影机，
多媒体网络教室（学生可上网）。
  软件：IE 、Powerpoint2003 、Powerpoint课件。
教学过程
引入新课：
通过上节课的学习，我们知道了文件及其类型，网络中有大量的对我们有用的各种文件，有时候我们需要把它们保存到我们的电脑中，以方便我们的使用。那么如何把我们需要的网络中的文件保存在电脑中呢？这就是我们本节课要学习的内容——多途径下载文件。
生：听讲、回顾、思考。
（投影）    2、3、2多途径下载文件
引导：在下载前，我们要明确：需要下载什么样的文件。
生：回顾、回答。
（投影）明确下载需求（信息获取的第一个环节——定位信息需求）
师：指导学生阅读课本上的“数字化家电”内容，然后让学生列举一些自己见过或使用过的数字化家电。
（投影）常见的数字化家电如：DVD影碟机、数字电视、数码照相机、数码摄象机、电子词典等等。
（投影）任务一：到网上挑选一款适合自己的电子词典。
要求：
1、上网前，请在D盘中新建一个文件夹，并取名为“电子词典”。
2、将你所选中的电子词典所属的公司的首页保存在D盘中“电子词典” 文件夹中，并取名为“公司首页”。
3、将你选中的那款电子词典的图片保存在D盘中“电子词典” 文件夹中，并取名为“图片”。
4、将你选中的那款电子词典的介绍文字拷贝到记事本中并保存在D盘中“电子词典” 文件夹中，取名为“介绍”。
说明：将“对下载的文件的管理”的部分内容融入到第一个任务中，让学生养成良好的管理文件的习惯。同时巩固了文件和文件夹的相关知识。
师：巡视指导，提醒学生互相交流，适时做讲解、点拨。
生：利用学过的搜索引擎等知识上网搜索、查找，完成4个要求。部分学生交流热烈（登录的网站、选中的词典可能不一样，但都能完成任务）。部分同学还下载了相关产品的驱动程序供自己使用，扩展了所学知识。
（投影）小结：厂商网站。
师：指导学生阅读课本上的“厂商网站”内容，并作补充讲解。
生：阅读了解厂商网站的特点及优点。

部分同学可能对其他的专题网站感兴趣，自己在需要的时候可以随时登录。
（投影）FTP站点
（投影并讲解）：FTP（文件传输协议）站点：是英文File Transfer Protocol的缩写, 简单地说，FTP就是完成两台计算机之间的拷贝，从远程计算机拷贝文件至自己的计算机上，称之为“下载（download）”文件。若将文件从自己计算机中拷贝至远程计算机上，则称之为“上载或上传（upload）”文件。它是专门进行文件传输的站点，其操作简单，类似于在本机中进行文件的复制与粘贴。
师：同时指导学生阅读课本上的“FTP站点”内容，了解FTP站点的优点、功能。
生：阅读了解FTP站点。
师：巡视指导。
感兴趣的同学可以在网上查找、登录一些可以匿名访问的FTP站点，了解一些科学知识，同时体验上传和下载。
生：登录本校的FTP站点，体验上传和下载，部分能力较好的同学登录了一些外部的FTP站点，并查找信息。
小结：FTP站点下载
师：一些不良的、不健康的网站，我们要自觉地进行抵制，做文明的网民，养成健康上网的良好习惯。
（投影）小结：三种下载途径（获取信息的第三个环节——确定信息获取的方法）
1、厂商网站下载
2、专题网站下载
     3、FTP站点下载
生：总结、发表观点和看法并比较它们的不同。
设问：网络文件下载的三种途径我们已经学会了，那么当我们需要下载一个文件时，我们该如何选择合适的途径下载需要的文件呢？
生：交流讨论、总结。本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
生（举手回答）：
1、根据经验，尝试使用一种下载途径。
2、观察下载效率的情况，适时做调整，改用其他下载途径。
（投影）练习题：下载并安装压缩软件WinRAR或者WinZip，以方便我们对文件的使用。
生：根据经验，尝试使用一种下载途径进行下载。学生们使用的途径是不同的，但基本上都能完成任务。学生之间进行相互交流和学习（课堂气氛活跃）。
设问：本节课信息获取的第一个环节和第三个环节我们已经使用了，那么第二个环节及第四个环节我们用到了吗？
生（思考并回答）：第二个环节——选择信息来源（因特网，本节课一直在使用），
第四个环节——评价信息（还没使用）。
师（讲解、总结）：文件下载后的管理和评价。
课堂总结：在教师的指导下，让一位学生进行总结，其他的学生进行补充完善。
（投影）作业：完成课本第29页上的实践题

板书设计
2.3.2多途径下载文件
一、明确下载需求
二、尝试多途径下载文件
1、厂商网站下载
2、专题网站下载
3、FTP下载
三、如何选择一种途径下载需要的文件
1、根据经验，尝试一种下载途径
2、观察下载效率，适时作调整，改用其他途径。
四、课堂总结
五、课后作业

主要参考文献
1、王道俊，郭文安，《教育学》，人民教育出版社，2009年5月。
2、李艺，《信息技术基础》（必修）教师教学用书，教育科学出版社，2009年6月。