《初识画图》教学设计

 《初识画图》教学设计

 铜山县郑集实验小学  陈冉   221143
一、教学内容
 苏科版《小学信息技术》上册第7课《初识画图》。
二、教材分析
 本课主要内容是初步学习WindowsXP里的“画图”软件，包括它的启动、退出和界面组成，也是“画图”程序的起始课。“画图”是三年级学生在刚刚接触信息技术课的基础上学习的一个重要的应用软件，也是学生非常感兴趣的一个内容，“画图”教学不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，并且为后续学习较难的信息技术课程奠定重要的基础。
三、教学对象分析
 本课是小学三年级的学习内容，处于这个年龄段的学生对美丽的图画非常感兴趣。三年级学生前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标”和“键盘”的操作，“画图”就是对它们的一个应用，用“鼠标”画画和用“键盘”打标题。当然，要想用“鼠标”画出美丽的图画，需要同学们熟练操作鼠标，掌握各种画图工具的用法以及“画图”程序的一些技巧。本课是“画图”程序的一个开端，主要是激发同学们对学习“画图”软件的兴趣，激起同学们用“画图”程序创作图画的欲望。画图窗口的组成是教学的难点。教学时可采用学生演示法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
四、教学目标
 1、知识目标：
 掌握进入“画图”窗口的基本步骤；认识和理解“画图”窗口的外观结构组成，能说出窗口各组成部分的名称，初步了解工具箱内各种绘图工具名称；理解“画图”程序的启动和退出方法以及设置图形尺寸的方法。
 2、能力目标：
 在启动和退出“画图”程序的过程中了解操作方法，提高学生的计算机操作能力。同时培养学生灵活运用知识的能力及自主学习的能力。
 3、情感目标：
 培养学生学习计算机的兴趣，培养学生团结协作的精神。
五、教学重难点
 1、启动和退出“画图”程序的方法。
 2、“画图”窗口特有的组成部分。
 3、设置画纸（图像尺寸）的大小。
六、教学流程：
(一)打开“画图”
 1、出示一幅漂亮的风景图，激发学生的学生热情，引出画图工具。
 师：同学们看这幅漂亮的风景画，你知道它是用什么绘画成的吗？
 
 2、请学生演示。
 请一位已经使用过“画图”工具的同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。
 3、老师利用网络广播让学生进行全班示范操作。
 ［设计理念］：现在电脑已经普及到各家各户，大部分的孩子已经接触过“画图”工具，这里我没有直接采取讲授法，让学生被动地去接受知识，而是让已经使用过“画图”的学生来代替老师讲解，即给学生一个充分展示的机会，又可唤起其他学生的学习热情。而后通过教师的示范讲解，对学生进行知识的规范性建构。
(二)认识“画图”
 1.认识“画图”窗口。
 （1）师：你们知道“画图”窗口有哪几部分组成？分别叫什么名字？
 不知道的呢我们可以请我们的书伯伯帮一下忙，请你们打开课本32页。自学课本P32两分钟。
 ［设计意图］：在激发了学生的求知欲望之后，马上让学生自主看书学习，让学生真正成为学习的主人，真正参与到学习中去。给孩子解决问题的机会，让孩子初步品尝到成功的快乐。
 （2）教师指着窗口各部分，学生回答
 （课件演示）
 师：知道了窗口的名称，接下来我们再一起来详细的认识一下他们。
 （3）详细介绍“画图”的窗口。
 标题栏：它包含了画笔的标题和图画的命名。
 菜单栏：有六个下拉式菜单。
 颜料盒：好比我们的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。
 画图区：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。
 （4）调整画布的大小。
 师：我们平时在纸上画画的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”里怎么改变画纸的大小呢？
 教师演示调整，学生练习。
 在“画图”程序中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗？
 一学生上教师机演示工具箱：就像是我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。工具箱里总共有多少种工具？你知道他们都叫什么名字吗？
 （生回答，引导出可以把鼠标器移动到工具上，查看工具的名称）本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

 （5）小组分工研究工具箱中每个工具的具体功能及使用方法。
 请每组同学选择两处工具，组内研究它们的功能、使用方法及使用小窍门。
 （6）小组内选代表来广播演示并讲解每一个工具的功能及使用方法。师适当补充纠正。。
 ［设计意图］：本课中“画图”工具、调色板都用形象的图例和明显的颜色所标明，学生看了，一目了然，根本就用不着教师的讲解，加上同一种形象可以用不同的工具和不同的方法完成。教师的讲解反而易束缚了学生思维的发展和能力的提高，也违背了学生身心发展规律和教育教学的基本原则。在教学过程中让学生自己多动手、多思考、多实践，通过讨论，交流与表达认识“画图”工具箱中的工具。通过小组合作讨论学习，加强了学生间的情感交流，培养了学生的合作意识及团队精神。
(三)退出“画图”
 老师演示方法：单击“关闭”按钮。注意：若要选择“保存”，单击“是”。
 设计意图：三年级的学生自学能力不是很好，如果课堂上过多地安排学生自主探究，会给孩子带来压力，而且关于“保存”也是第一次接触，“保存”的文件名的输入，文件夹的选取等内容较难，所以教师可以加以指导，发挥教师的指导作用。
(四)使用“画图”
 1、学生按照刚才学到的方法进行“画图”的启动。
 2、再次出示风景画，议一议：如何分步画？要用到些什么工具？（学生分组讨论五分钟）
 
 
 3、汇报议论结果，从学生汇报的几种答案中进行评价，让学生认识到达到同一效果可以用不同的工具。
 5、实地操练，学生练习绘画，鼓励学生对图画内容进行创新。
 6、广播展示每位同学的作品。
 ［设计意图］：为培养学生深入学习画图的兴趣，在对画图软件有了一定的认识后，引导学生发挥想象，自由选择其中的工具创作简单的图案。尊重学生个性的同时，又培养了学生的创造力。学生实践的同时，即不脱离教学内容，又可以发挥学生的创新能力，使学生更好地表达自己的思想，创作出更好的作品。最后通过展示、交流，尊重每一位同学的创作成果，尊重能力差异，鼓励个性化发展。