看不见的大力士-义教语文

看不见的大力士-义教语文
教材分析
一、背景知识
1．本课是训练学生掌握科普说明文阅读方法的第三课，要充分让学生运用方法进行阅读实践。
2．本课用浅显易懂的道理和事例，说明压缩空气在工业、建筑、交通上的作用。课文从儿童的生活实际引入，采用小标题的方式分三大类介绍压缩空气的用途，运用设问、举例等方法把科学道理说得浅显明白，此外拟人、反问等修辞方法的正确运用，又使文章增添了文采。
二、教学目标
1．运用学习科普说明文的方法，阅读课文抓住知识要点，了解课文介绍的压缩空气的三种用途。
2．认识小标题，了解小标题在文章中的作用；能正确区分反问句和设问句，了解不同的作用，学写两类问句。
3．学会生字，理解“压缩、承受”等词语。
三、重点与难点
重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。
难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
教案实例
一、教学准备
由学生收集压缩空气的作用和用途的图片、资料和事例。
二、教学时间：3课时。
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字词，初读课文。
2．了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
（二）教学过程
1．导入定向。
2．自学初读。
（1）初读课文，划出问题，思考：
为什么说压缩空气是看不见的大力士？
课文介绍“大力士”哪几方面的用途？
还有什么问题？
各自读书划找——思考试说——小组议论——全班汇报，质疑问难。
（2）自学生字词，不误读为括号内第2个拼音。
铆（mǎo liǔ）梆（bāng bēng）像（xiàng jiàng）
比较组词：揿（　　）覆（　　）
   掀（　　）复（　　）
指导书写“瘪”。
3．阅读填表。
（1）学第一段。
指名读，讨论：这一部分写什么？在全文中起什么作用？你从哪句看出它起总起作用？
开头举足球打气的例子有什么作用？
默读课文填表作业：
小标题 压缩空气用途 工作原理
  
  
  
“工作原理”一栏没有把握可以不填。安排三人各在灯片上填一部分，其余各自作业。作业后出示学生作业灯片，讨论修改。
（3）用自己的话简要说说课文介绍的压缩空气的三种用途。
4．巩固练习。
（1）完成作业本上第1、2题。
（2）朗读课文，思考压缩空气工作原理。
第2课时
（一）教学目标
1．详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2．体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
（二）教学过程
1．回顾定向。
2．阅读研究。
（1）自由读“生产的帮手。”
出示灯片（风镐、铆钉枪灯片），讨论。
风镐是谁干什么的帮手？
铆钉枪是谁干什么的帮手？
明明是风镐和铆钉枪帮人干活，为什么说压缩空气是生产的帮手？
使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力？（压缩空气的膨胀力。）
（2）学习“灵巧的建筑师”。
为什么称压缩空气为“灵巧的建设师”？它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的？（出示课文插图的复印灯片。）
盖塑料薄膜、橡皮支柱，轻轻吹气，几十分钟就可盖好，快；一放气即可装车，甚至可装入背包，巧。
工作原理——依赖压缩空气巨大的承重力。
重点研究“这样的房子用处可多啦！……”这一自然段。
这段几句？围绕哪句的意思写？分哪几方面写？（用处：各行各业可用；随造随拆，搬运方便。）
（3）学习“神奇的‘飞毯’”。
飞毯指什么？与一般汽车比它神奇在哪儿？有什么优点？
这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力？（工作原理：靠升力和推力。）
研究学生提出的问题：书上讲“将来汽车是——”，而下面紧接着说“这已经不是神话，而是事实”，究竟是怎么回事？
应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了，浙江省也早已试制成功气垫船。
3．延伸作业。
（1）书上介绍了压缩空气的三种用途，你们知道它还有哪些用途？
（2）围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”，根据课内外知道的知识，写一段话。
（3）完成作业本第3、5题。
第3课时
教学目标
1．认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。
2．正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。
（二）教学过程
1．回顾定向。
回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。
2．阅读研究。
自由默读，边读边想边划批。
课文在结构上、写法上哪些特点？
灯片出示比较研究：
生产的帮手  灵巧的建筑师   神奇的“飞毯”
这些小标题有什么用？（分清段落，点明段落内容。）
风镐和铆钉枪靠压缩空气  生产的帮手
压缩空气可以造房    灵巧的建筑师
没有轮子的汽车    神奇的“飞毯”
这两组小标题有什么异同？
（内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。）
出示句子比较的灯片：
当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢？
这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。
这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。
把下列句子改成反问句：
打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。
这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。
把下列句子改为自问自答的设问句：
①“生产的帮手”中的第4自然段。
②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。
独立做——出示学生作业灯片——评价修改订正。
比较句子，体会课文句子的严密合理。
①“灵巧的建筑师”的第2自然段。
②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。
思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？
3．小结归纳。
课文在写法上有哪些特点？
（生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。）
4．迁移作业。
（1）用关联词写句子。
不是……而是…… 即……又…… 只要……就……
（2）模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。
（3）介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。
陨石
一、背景知识
这是一篇科学小品，介绍了江苏常州市人民公园里那块陨石的外形、来历和科学研究价值。告诉我们陨石的天然史书，是人类在地球上可以直接触摸，并在实验室进行化险分析的地球外天体。第1自然段写了常州人民公园落星亭那块异乎寻常石头的外形，指出这是陨石。第2自然段介绍1094年秋天的一个傍晚，这块陨石坠落常州宜兴县许家的经过。第3自然段介绍陨石下坠的原因及它的科学研究价值。课文的旁注是学生学习课文的索引。
2．陨石或称陨星，是质量大的流星体在地球大气圈内未被完全燃烧而落到地面上的碎片或整个残体。陨石按构成化学成分分为石陨星、铁陨星和石铁陨星。这三类分别占陨石总数的92%、6%和2%。石陨星在坠落过程中容易崩裂，因此一般比铁陨星小。目前世界上最大的陨石是坠落在非洲纳米比亚的一颗铁陨石，重60吨。研究陨石，对于了解太阳系的形成和演化，生命的起源，空间技术等，具有重要的意义。
二、教学目标
1．运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。
2．了解课文说明的严谨和文句的生动，理解“异乎寻常”、“貌不惊人”、“目瞪口呆”、“天然史书”等词语的意思。
三、重点与难点
重点：能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的写法。
难点：了解课文的写法，激发学生探索科学奥秘的热情。
教案实例
一、教学准备
准备有关陨石的图片资料
二、教学时间：2课时。
第1课时
（一）教学目标
1．初读课文，了解大意。
2．运用科普文的阅读方法，读懂第1、2自然段，了解常州陨石的外形和来历。
（二）教学过程
1．揭题，回顾学法。
科普说明文的学习有哪两个基本学习要求？
（掌握课文的知识要点，了解课文的写法。）
科普说明文一般该怎样阅读？
（学习生字词——梳理介绍的知识要点——了解介绍知识点的说明方法。）
2．自学，初知大意。
（1）自学生字词，读准生字字音，比较组词：
暮——墓——幕——慕  遨——傲——熬
联系上下文了解下列词的大意：
异乎寻常  貌不惊人  目瞪口呆  天然史书
（2）课文介绍的陨石是哪儿的？怎么来的？有什么用处？
3．阅读，了解1、2自然段。
课文的旁注有什么作用？
根据第1自然段旁注阅读填表。
大小 
形状 
质地 
外观 

人们为什么对这块石头那么感兴趣？称它为异乎寻常的石头？
根据第2自然段旁注阅读填表。
陨石坠落时间 
陨石坠落地点 
陨石坠落情况   天空                 地面
陨石坠落许家，人们为什么目瞪口呆？
根据填表用自己的话简要说说陨石的来历。
4．巩固作业。
（1）抄写生字词。
（2）填空：
陨石的外形很特别，一是           ，二是                                   。
陨石坠落时，天空传来           的响声，发出           ，           的工夫，它划着           的线，坠落到地上，钻入一个           的洞。洞里有           的亮光，还有           的热气。它是           送给我们的礼物。
第2课时
（一）教学目标
1．了解陨石的科学研究价值，激发探求自然奥秘的热情。
2．了解课文严谨和形象的说明特点。
（二）教学过程
1．复习回顾。
课文介绍什么？
说说这块陨石的外形特点和来历。
2．阅读课文第3自然段。
自由阅读课文，思考：
（1）为什么游人们常围在落星亭周围，对这块石头津津有味地谈论？人们会谈论些什么？
（2）为什么它坠落时会有夺目的火光和巨响，会砸出1米多深的洞，还有一股热气？
（3）为什么说陨石是送上门来的天然史书？这块陨石是什么类别的陨石？
独立读划——同桌互议——全班交流讲评。
3．研究写法。
这篇《陨石》的写法和《意想不到的灾害》有什么不同？
（叙述来历是生动具体的叙事而不是简略的概述；从来历到陨石的研究价值之间是用设问句过渡，自然而吸引读者。）
严谨：时间、地点准确，价值科学说明。
生动：陨石外形介绍形象，开头吸引读者，设问句点明异乎寻常石头的地位——宇宙礼物，并引出下文；陨石来历介绍具体形象。
4．小结。
课文旁注有什么作用？读了后有什么问题，有什么想法？
5．延伸作业。
（1）摘录课文的设问句、拟人句。
（2）根据课文内容，有“异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书”说一段话。
（3）推荐贾平凹的作品《丑石》。
丑石
我常常想起我家门前的那块丑石。它黑黝黝地卧在那儿，牛似的模样，谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说，这块丑石，多碍地面呀，什么时候把它搬走吧。
伯父家盖房子，想用它垒山墙，但它极不规则，没棱角儿，又没平面；把它剖开吧，又懒得花那么大力气，因为河滩并不远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，要铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家凿一台石磨，奶奶又说，用这块丑石吧，省得从远处搬运。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也没采用。
它不像汉白玉那样细腻，可以有来刻字雕花。它也不像大青石那样光滑，可以用来做捶布石。它静静地卧在那里，院边的槐荫没有护盖它，花儿也不在它身边生长。周边的荒草却长出来，枝蔓上下缠绕，慢慢地，它上面竟长满了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。
人们都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑了。
终于有一天，村子里来了一个天文学家。他在我们家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走开，竟住了下来。以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一种了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了，这时我们都很惊奇。这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却既不能垒墙，又不能铺台阶，想用它做捶布石都不行。”
天文学家说：“正因为它不是一般的石头，所以才不能派这一般的用场，它虽然不能用来垒墙砌台阶，但它的价值比一幢楼房还要大呀，这正应了那句‘人不可貌相，海水不可斗量’的古话。”
说得奶奶和都很不好意思。
我感到自己的可笑，也感到丑石的伟大，感到它那种不屈于误解，寂寞地生存的伟大。
①丑石的“丑”表现在哪儿？用~~~~划出。丑石的伟大又表现在哪儿？用    划出。
②根据文章写法的变化，用“||”分段，并写出段意。
③《丑石》和《陨石》都写了“陨石”，想想这两篇文章在写法了有哪些不同。