论心理咨询在学校教育中的地位和作用

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心理咨询已纳入到学校教育内容的整体结构之中，其对学生的健康成长和社会进步发挥着举足轻重的作用。
一、开展学校心理咨询的意义
学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断，矫治的过程。学校心理咨询是由学校心理咨询人员与求询者进行特定交往的一种过程。
当然，学校心理咨询是有别于一般的社会心理咨询和行业心理咨询的，因为其具有自己的独特性。
现目前阶段，加强学校开展心理咨询，具有其紧迫性。
社会发展所带来的价值碰撞使得心理问题日益增多
我们所生活在的时代，充满着变化和未知，尤其是随着改革开放和市场经济的发展，整个社会的各个领域都发生了巨大的变化，物质生活水平迅速提高，自由度在不断加大，一些价值观也随之不适用了，各种新、老价值观产生冲突，造成的价值观混乱，使部分人们无法适从，感到内心空虚和孤独。
学生生活在这个社会中，由于学生自身的心理发育善未成熟，缺乏社会经验，判断能力低下。加上复杂的人际关系、紧张的学生生活，激烈的竞争氛围、单调的业余生活等原因，学生在发展中难免会出现各种各样的心理困惑问题。可以说，社会发展所带来的心理问题在学生身上表现的更为突出。
如，互联网的高度发展，已经介入当代青少年社会化进程中，将对他们的心理健康与心理发展产生全方位的重大影响。尤其是负面的一些影响。一些学生沉迷网络不能自拔，对网络形成心理依赖，对别的事物就失去了信心和兴趣，生活圈子越来越小，天天生活在虚拟的世界中不能自拔。对网络的痴迷导致的情感冷淡是一种不可忽视的心理疾病。还有，近年来青少年学生因上网过度而诱发犯罪、自杀及过劳碎死越来越引起人们对网络成瘾的关注。
上述现象的出现，都需要我们学校心理教育工作者理智认识网络文化的挑战与影响，增强自觉性，减少盲目性，采取积极有效的心理教育干预策略，维护与促进青少年的心理健康。
2、学校教育的片面发展，加剧了学生的心理问题
长期受应试教育理念的影响，素质教育没有得到很好地落实。教学中，没能很好地重视
学生创造性的发挥、良好性格的训练健全人格的发展，片面的应试教育视学生如机器，不重视学生的需要和满足其内在价值的选择，压制了学生主动学习的积极性和自我选择的自由，从而使教育成了一种不重视人的全内发展的机械训练过程，严重阻碍了学生人格的健全发展学生出现的心理问题许多都是畸型教育的必然结果。
有些教师没能及时调整自己的角色，他们习惯于传统的教学方式，不能够以平等尊重的态度地去倾听学生的心声。还有教师由于缺乏专业素养，即使发现一此问题，也帮不了学生，只把这些问题当成思想品质问题或简单地认为是小孩子想得太多，从而失去了对学生心理问题进行有效干顶的机会
3、家庭教育失误使学生心理问题更加严重
家庭对学生心理健康的影响是非常重要的，而家长本身对心理健康存在一无所知，这就在很到程度上加剧了孩子的心理问题。
在教育实践中表明，许多问题学生的背后都有一个问题家长，这些家长往往简单地把教育孩子的责任推给学校，他们不愿意花时间陪孩子，或者只是简单粗暴地对待孩子，不能很好地满足孩子对安全、归属、爱和尊重等方面的需要。在教育孩子上缺乏民主，孩子碰到问题比如受挫、有心事等，因为在家里得不到安抚、鼓励和信任，所以也就不会在第一时间跟家长沟通，家长也发现不了孩子身上的问题，长期压抑下去，孩子出现心理问题是在所难免的。
二、心理咨询在学校工作中的地位
1、学校心理咨询是全面提高学生素质的一种必要手段
心理健康教育可以预防精神疾病的发生，满足学生心理发展的实际需要和解决当前学生心理问题，从而提高学生的心理素质，促进他们的全面发展。
从某种意义上讲，发展孩子的健康心理比发展孩子的认知更重要，育人比教书更重要。
因为，心理素质是文化素质和思想素质形成和发展的基础，直接制约着个人整体素质的提高。学校心理咨询的根本出发点和归宿就是要促进学生心理健康发展。
一些学生的心理问题如果能得到及时的咨询和辅导，完全是可以摆脱或者至少可以减少心理问题带来的负面影响，遗憾的是有些学校并没有很好的认识到培养学生心理健康工作的必要性。
相反，如果我们学校能设立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，深入了解求询学生在学习、生活、社会适应上遇到的困难、挫折和冲突，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高情绪的自我控制能力与环境适应能力，增进积极的个人品质和活动效能。对心理偏常学生进行诊断和鉴别，针对存在心理障碍进行疏导、调整和矫正，并对学生常见的轻微的心理疾病进行必要的治疗。
真正做到防治学生的心理疾病、促进他们心理的充分发展，最终做到发展人的健康心态，开发人的潜能，保持乐观积极的人生态度。那么，学校心理咨询就会成为全面提高学生素质的一种必要的有效手段。
2、心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分，心理健康教育是相对独立的教育活动，是德育、智育等所不能替代的。
搞好心理健康教育，对学校的各项工作有良好的推动作用。在很多学校，他们进行心理健康教育的主要方式就是开展心理健康课，通过上课的形式给学生灌输一些心理保健的知识，这对部分同学有一定的作用，但是对一些存在心理问题并且自身不能调整解决的学生，集体授课的形式并不能很好地解决他的问题，所以很多学校都设立了心理咨询室，不仅对心理存在问题的学生给子辅导，还可以为全校师生提供一个心理放松的场所，现代人总喜欢说压力大，确实现代生活节奏快、工作忙，很多人都感觉到压力大，所以心理保健对现代人是非常必要的。
在发达国家，进行心理咨询是非常普遍的事情，他们把这当排解压力的重要方式学生生活在现代社会中，学业和人际交往的压力，以及教师和家长过高的期望，很多学生活得其实比大人还累。学校的心理咨询室的设立可以为一些出现心理问题的学生提供心理方面的支持，帮助他们排解压力，解决心理问题。
学校心理咨询作为学校心理健康教育的重要组成部分，对学生健康心理以及人格的健全都起到重要的作用，这也是其他工作无法替代的。
鉴于上述两个方面的分析，学校心理学是开展学校工作的不可缺少的组成部分，是提高学校办学水平和教育教学质量的一门应用性教育科学的分支。
三、心理咨询在学校教育中的作用
学校心理咨询对学校教育工作起着不可替代的积极作用。
从国外的资料和国内近年来学校心理学的实践中我们看到，学校心理学工作者在学校的教育教学中扮演四种角色：心理卫生的保健者，德育工作的辅助者，学习的辅助者，职业选择的指导者。
是学生心理卫生的保健者
对学生进行心理健康的教育，培养学生良好的心理素质，是学校心理学工作者的首要任务。在我国，我们学生的心理健康方面是存在着多方面的问题，在很多研究报告中看到，学生中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟饮酒，乃至自杀、犯罪等心理问题。具体表现在三个方面：一是人际关系的紧张，例如，师生关系的问题，亲子关系的问题，同伴关系的问题和对异性看法的问题等等；二是学习所造成的压力，例如，学习压力问题，厌学问题，学习困难问题，学习障碍问题等等，上述的“学校恐惧症”也是由此而发生的；三是在“自我”方面出现的问题，例如，自我评价问题，自我体验问题，自制力问题，等等。人际关系、学习和自我三方面的问题往往联系在一起，构成学生心理行为的并发症。
学校心理学工作者正是在这些方面下功夫：如何端正学生的人际关系；如何减轻学生的压力，提高其学习质量；如何提高自我修养的内容。所有这一切，都在说明中小学生心理健康和心理素质的提高，是离不开学校心理学工作者的。
2、是德育工作的辅导者
在西方国家里，学校心理学家是工作者是学校德育工作的一支重要力量。在学校里，不仅有正面的德育工作，还有对品德不良的矫正工作。通过正面教育，培养各种良好的道德行为习惯，具体说是做到两点，一是强调理论依据，多为重视斯金纳(B.F.Skinner)的强化理论；二是重视实际操作，塑造学生良好的行为，以形成一定的道德习惯。
在矫正不良的道德行为时，学校心理学工作者根据相关理论，详尽分析行为困扰、父母教养方式和暴力青少年的关系，社区、教育与暴力青少年的关系，暴力青少年人格特质的有关因素，按照暴力青少年情绪的稳定性、社会适应性、性格内外向性和自我反省性的特点，有的放矢地给予行为矫正。又如，学校心理学工作者对多动症儿童采取“认知疗法”，提高他们的注意力，也是逐步增强纪律性的一种方法。这些都说明我国开展学校心理学的研究，促进了学校德育工作实效性的提高。
3、是学生学习的辅导者
对学生的学习问题进行辅导是学校心理学工作者的另一个重要的工作。一方面，面向全体学生，对他们进行学习方法和学习策略的指导，帮助他们掌握正确的学习方法，以提高学生的学习效率，这方面的工作现在通常是由广大的中小学教师在进行；另一方面是主要针对学习障碍学生出现的学习问题进行相应的辅导与矫正，学习障碍是中小学学生常见的一类问题，这类问题对学生的身心发展会产生严重的阻碍。
通常家长和教师常会认为这类学生的学习动机不强，或者认为这些学生的智力发育有问题，而对他们采用说教、强制、甚至是奚落的措施，其结果越发雪上加霜，使这些学生学习兴趣全无，与其他学生的差距越拉越大，这是学校心理学家可以也应该发挥自己职业专长的一个辅导领域。
最为代表性的是阅读困难。据美国学校心理学工作者的初步统计，在阅读与写作过程中出现困难的学生约占学生总数的10%左右。对于患有阅读困难的学生，学校心理学工作者一般采用一些特定的智力与成就评价工具如标准化多水平成就测量套表，对问题所在进行评价、诊断，然后根据具体情况加以训练，其效果良好，可以使这些学生跟上正常班级的教学进度。
4、是选择职业的指导者
当学生在初中毕业或高中毕业时，在我国将会有70%以上的学生要进入社会，参加职前技术训练或直接投入社会劳动；还有大学生毕业以后也要投入到社会劳动中去，因此选择一个合适的职业，对于青少年来说就非常重要。然而限于自我认识和社会阅历的欠缺，这些青少年还不能正确地认识和选择适合自己的职业，这无论对他们自己，还是对社会都是一种资源的浪费。作为学校心理学工作者，如何帮助青少年认清自己的职业兴趣，掌握选择职业的技巧，应是其工作的一个重要方面，特别是在我国，这方面的工作就显得更加突出。
总之，学校心理咨询的目标与学校教育目的是一致的。在学校教育过程中，学校心理咨询日显重要。如何做好学校心理咨询，使其在学校教育工作中，发挥最大化的效用，则是我们所有做心理学研究者以及教育工作者一直努力的方向。