浅谈农村的教育现状及措施

浅谈农村的教育现状及措施

 百年大计，教育为本。中国是农村人口占大多数的国家，农村的教育问题受到了国家的广泛关注，而农村教育则是重中之重，在建设和谐社会中具有极其重要的作用。农村教育中出现的问题不仅影响农村学校的发展和农村学生的教育质量，而且使农民对心知识的吸收及民主与法制的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教育的危机。
 自改革开放以来我国农村教育所取得了显著的成绩，但随着经济发展和社会进步，农村教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任，普及和巩固九年义务教育，就必须要加强农村教师队伍建设，提高农村教育质量。
 最近几年，国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度，高度重视农村学校的教育质量及教师队伍建设。自2003年全国农村教育工作会议召开以来，农村教育就已经摆在教育工作的重要位置。人事部、教育部出台了《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》，并且加大了对农村义务教育的资金投入。这些政策和措施对于促进农村基础教育发展，加强教师队伍建设，提高农村教师专业素质，起到了重要作用。 
 但是在远离都市的农村，因为诸多方面的原因，农村的教育远远落后于城市。在农村的教育中，存在诸多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈，使得农村教育远远滞后。这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。
 一、农村教育存在的问题
 1、学校规模小，硬件设施落后
 教育资源配置失衡经济发展水平是实现教育供给的决定性因素,城乡收入差距扩大是我国城乡之间教育供求失衡的重要原因,它直接导致农村教育的资金投入不足。教育政策的制定往往是以城市教育的发展为基点,教育投资向城市一边倒,而广大的农村中小学教育遭到有意或无意的忽视，这就使本来有限的教学资源分配得不合理，教学资源配置严重失衡。
 尽管目前农村学校在校舍及硬件设施配备上虽然已经有了很大的改善，但是，与城镇学校相比差距仍然很大。由于教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村学校存在不少危房，严重威胁着学士的安全，而且教学器材奇缺，比如做实验用的显微镜、酒精灯等等物品，另外还有很多地方的微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
 这些教育基础设施的缺失和陈旧，严重制约了农村素质教育的发展和学士的综合素质的提升，让很多学校心有余而力不足、想改善教学却苦于没有设备、经费。
 2008年感动中国人物中有一对牵着一双双小手把知识传达的夫妇，的确让人感动，但我觉得从中看到更多的是偏远地区教育落后悲哀和伤心。我们并不能要求优秀的教师都无私奉献坚守乡村给孩子们传达知识，他们也有自己的追求和生活。好的老师，往往都往县中心、市中心走了，留下来的，是老者，是不能走的。如果我们能改善他们的生活，能够给他们更高的工资，我想，乡村教师资源会好一些吧。另外，由于乡村本身落后，出身城市的往往不愿意到乡村，因为生活的习惯。所以，要改善乡村教育，要从根本抓起，而不是大喊狂喊乡村教育，呼吁有志青年到中西部去！仅仅依靠少数人的奉献是绝对不能从根本从长远的解决问题的。我们应该改善农村封闭落后的现状才能让更多优秀的人才源源不断的涌入农村并让在农村的优秀人才志愿留在农村为农村教育发展出一份力。
 2、教室的业务水平不高，工作负担重
 在农村学校中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大的问题。由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成学校教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重，把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多的关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
 长期以来,我国教师的工资之低是有目共睹的。就工作环境而言,社会各种无论是精神生活还是物质生活的优质资源绝大多数集中在城市,导致农村从物质到精神文化的各个方面都处于非常贫瘠状态。待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育质量。
 3、留守儿童问题
 家庭作为小学生成长的第一环境,家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。但是随着现代社会的发展，及经济体制的改革的冲击下，很多年轻的农村父母既要承担养育子女的责任，还要赡养老人，为了给孩子和家庭创造良好的环境，外出打工的现象继而普遍。所以现在农村普遍存在一个现象，那就是孩子的父母亲外出打工谋生计，把孩子交给爷爷奶奶照顾。而这种隔代抚养存在这许多弊端：过去家庭条件差，当时的父母极少宠爱孩子，现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱，对孩子百依百顺。同时，我国农村的老人基本上是小学文化程度，这里所谓的“照顾”也就是生活起居意义上的照顾，根本无力胜任“留守子女”的思想、学习和身心健康发展的教育任务，使得“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失，这影响的不仅仅是他们的学习成绩，更多的是他们的身心健康。
 农村家庭的“留守学生”问题已成为我国社会转型时期的一个独特问题。由于“留守”在家的孩子缺少父母的爱,在对他们的管教上很容易出问题,尤其是心理问题比较明显。有心理问题的“留守学生”,在学习和生活中表现为更容易违纪,成为教育的难管对象,普遍有厌学倾向,学习成绩差,更为严重者还会走向犯罪道路。对他们的教育的不足或多或少地影响到农村中小学素质教育改革的有效实施。
 二、针对以上问题提出的几点建议
 1、重新认识农村教育、构建农村教育新体系
 农村社会、经济、文化多种差别的存在，要求农村教育发展模式必须从本地实际出发，允许各地自主创新。这样，农村教育的目标就会随之多元化，农村教育除了为城市培养人才外，更多的要承担起全面培养适合农村、热爱农村、建设现代化农村的初级优秀人才。
 2、改善农村办学条件
 改善农村中小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一句空话。
 3、加强农村师资队伍建设
 提高乡村教师的地位和待遇，保证农村师资队伍的稳定和扩充。比如提高农村教师的整体素质，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村教师能够参加继续教育，因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作公里的情况下，才能满足人们对他们的期望。”
 通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。
 4、更新教育观念，关注学生的个性
 由于所处的生活环境和学习条件的限制，农村学生家长的文化素质不高,对子女的教育认识不够和存在误区,而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用,家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展，农村的孩子更需要教师的关心，激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是对留守子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。
 同时，学校在扮演教育学生中起主导作用的同时,也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点,不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作,使家长懂得党的教育方针和各种教育政策,明确学校的办学思路,理解学校的治校策略,掌握科学育人的方法,实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村,家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。
 
 农村教育一直就是在落后中步履蹒跚的前进,虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村现状,但是农村的小学教育问题任重而道远,并不是片刻时间就可以完全解决的。这要依赖于全社会的帮助扶持。
 中国是一个人口大国，中国现今也还不够发达，要做到以上这些不是单单一个方面的事情，而是涉及中国整个社会的进步，我们必然是要花很长时间达到的，各种措施的时效性并不很强，但是我相信如果我们不行动就不可能有进步，我希望有能力的人可以更多的关注农村教育，支持农村教育，为农村教育付出自己的一份力，加快农村教育事业的发展，给孩子一片明净的天空，一个充满希望的世界！
 
[1] 高平叔.蔡元培教育论集.长沙:湖南教育出版社,1987. 
[2] 张进峰.家庭教育重要性的哲学新论.教育理论与实践,2005,(1):52-54. 
[3] 张玉林.分级办学制度下的教育资源分配与城乡教育差距——关于教育机会均等问题的政治经济学探讨[J].中国农村观察,2003(1):26