课题式研究性学习的实施策略

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看课题式研究性学习的实施策略
   课题式研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会或生活中选择与确定某一课题，并以次“课题”为载体，以探究和解决某一问题为主要目的，创设一种类似科学研究的问题探究的情景和过程，使学生在研究过程中，通过亲身感受和体验，增长才干，学会学习，促进学生掌握和运用知识的态度和技能的形成，培养学生的创新精神和实践能力的学习活动。一般来讲，课题式研究性学习的实施包括确立目标、选择课题、组织实施、成果展示与交流等基本过程。
    一、确立目标
    依据小学阶段的基本的特点，小学生研究性学习的具体目标主要有：
    1、激发观察生活，发现与探究问题的兴趣。
    2、初步学会观察与发现，培养探究问题的能力。
    3、形成合作与分享的初步认识。
    4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。‘
    5、初步形成对社会的责任意识。
    为便于实施，我们可根据小学阶段不同学段的小学生的年龄特点、心里素质和知识结构等差异，将上述五项具体目标分解为纵向目标和横向目标两个系列：
    纵向目标
    初级：养成好观察、好质疑、好探究的心里倾向。
    中级：学会观察与发现、发展探究问题和解决问题的能力。
    高级：形成喜爱质疑、乐于实践、努力求知进取的意识和态度。
    横向目标
    初级：1、关心的态度
    2、参与学习的兴趣
    3、听、看和语言的表达能力
    4、宽泛比精深的知识更重要
    中级：1、参与的态度
     2、独立思考与独立完成任务能力
     3、搜集和处理信息的能力
     4、探究过程比获得的知识更重要
    高级：1、进取的态度
    2、人际交往与竞争的能力
    3、实践动手与创新的能力
4、新异比成熟的知识更重要
    上述目标既是相对独立，又是相互交叉和重叠的，从而共同支撑起课题研究综合活动课题目标的立体结构。
   二、选择课题
    在选题和内容设计上，要依据研究性学习的目标和学生的现状以及实施条件，从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题。选题时首先要把握住开放性、实践性和综合性是研究性学习内容选择上的基本特征；问题性是研究性学习内容呈现的主要方式；学生主动参与，乐于探究是研究性学习内容达标的基础等项基本选题原则。其次，要根据不同学段的学生，选择不尽相同的课题和内容，如：
活动课题：
    低：了解身边的事物、解决身边的问题
    中：了解生活中的事物，解决生活中的问题
    高：了解社会中的事物，解决社会中的问题
    活动内容：
    低：1、我们身边的朋友
   2、树木与我们的生活
   3、水的来源与用途
   4、给纸片动物安家落户
   5、宠物与家庭环境卫生
    中：1、食物营养与个人的生长发育
   2、交通工具与安全教育
        3、做家务与生活能力养成
   4、家乡风土人情与祖国文化
   5、建筑与绿化
   6、一次性筷子的来龙去脉
   7、种植与饲养
    高：1、空气、水、噪音污染的调查
   2、人间自有真情在，人际交往与自我进取
   3、环境保护与生态平衡
   4、家乡变化与社会科技进步
   5、植被绿化、绿地与人文文化
   6、盆养花卉与庭院环境
   7、使用工具的不随心、不如意、不科学、不合理
   8、我们该喝什么样的水
    上述活动主题与内容只有起抛砖引玉之用，在实施中，要根据具体情况有侧重的进行选择。在选择和设计时需要遵循的一个原则是：贴近学生生活和经验进行重组设计。特别是对综合性强，主题涉及面广的内容，更需要我们在宏观主题下，尽可能贴近学生的生活，有效利用他们已有的知识经验，确立和选择适当的内容。如：根据生活教育的课题，为低年级学生设计一次“我长大了”的活动主题，通过学生寻找展示证明自己长大的资讯的活动，对比自己的昨天和今天。例如:自己起床，不用家长叫，自己穿衣、吃饭。上学，放学不用家长接送等。在思想上，学会了与同学和平共处，能够倾听其他同学的谈话，以及不再像以前那样任性等，通过对比知道了自己在言行、思想等方面的进步，大家一起讨论还有那些地方继续努力。对于中年级以上的学生，可以利用他们每天上下学途中对学校附近道路的感受和经验，设计“道路与交通安全”的活动课题。近年来，交通安全十分重要，我们国家由自行车王国将变成汽车王国，让学生们学习认识交通安全非常必要，通过活动使学生们知道不要在路上骑自行车互相追逐，也不要大家一起并列骑，以及其他的在马路上的活动都很危险。学习认识各种交通标志，遵守交通秩序是我们大家共同的责任。
    三、组织实施
    课题式研究性学习的组织形式，应该服从于所立的课题和设计的内容，可以是班集体、小组、个人等多种形式，不搞模式化、形式化。不要千篇一律，老师在活动中不要起主导作用，把主动权交给学生。其学习方式是重在学习过程，而非研究的结果；重在知识技能的应用，而非掌握知识的数量；重在亲身参与探索性时间活动，获得感悟和体验，而非一般的接受别人传授的经验；重在全员参与，而非只关注少数尖子学生参赛获奖。其研究过程一般以“定项（立题）——实施（体验）——展示（成果）”程序为主。
    一次成功的课题式研究性学习，从制定计划、调查、采访、整理，到最后成果展示，都离不开学生的亲身参与和直接体验，因为学生只有在体验和实践中，才能真正理解学习的过程、学习的价值，才能养成探索追求真理的品格。通过一次成功的课题式研究性学习，调动起学生学习的积极性，使学生由不爱学习变得主动学习，独立思考，同学之间能互相讨论，共同学习，真正体会学习的快乐。
    四、成果展示与交流
    课题式研究性学习的结题性成果，可以是实物模型，也可以是口头交流，也可以是论文、研究报告，也可以是经过研究后提出的解决某一实际问题的方案、对策建议书等。但组织研究成果的交流研讨是非常重要的，因为只有通过交流研讨才可使学生共同分享成果，进行思维碰撞，进而使认识和情感得到强化与升华，这是整个研究性学习活动的必要组成部分。
    总之，课题式研究学习，是一种教育创新的研究、尝试，有待我们在教学实践中进一步探索。
参考文献
1、邹尚智：《研究性指南》中国人事出版社

婵＄偛顑呴柊锝呪枍閹惧墎涓嶉柨娑樺閸婏拷闂備胶鍋撻崕濂搞€侀敓锟� 缂備焦姊婚崑妯艰姳閵堝绀夐柨鐕傛嫹婵炴垶鎼╅崢濂告儍椤掍礁顕卞ù锝夘棑閻燂拷闂佸憡鍔曢幊姗€宕曢幘顔肩鐟滃秹宕洪敓锟� 闂佺粯枪濞夋盯宕伴敓锟� 闁荤姴顑呴崯顖炴偂閿熺姴绠柕澶堝劜閸燂拷闂佹崘顕х粔椋庣矈閿燂拷缂備胶濯寸槐鏇㈠箖閿燂拷婵炴垶鎼╅崣鍐ㄎ涢幐搴ｂ枖婵﹩鍓欓～锟� 闁诲骸婀遍崑妯煎姬閸曨垰绠柕澶堝劜閸燂拷闂備礁寮堕崹濂告倵閿燂拷闂佺儵鏅滈崹褰掝敇閿燂拷闂佸憡甯熷▔娑氣偓鐧告嫹闂佸憡鍔栫划宥呩缚閿燂拷闂佺ǹ绻戝Σ鎺楀焵椤戞寧顦风紒缁樺哺濮婁粙鏁撻敓锟� 闂佸憡鑹鹃悧鍛礊閺冨牆绀岄柤濮愬€栭悘锟� 婵犮垼鍩栭悧鐐烘煥閿燂拷闂佽崵鍋涘Λ婊堝磼閿燂拷闁荤喐鐟ョ€氼剟宕归敓锟� 缂傚倸鍟崹宕囩箔閸岀偞鐓ｉ柟顖炲亰閺€锟� 闂佸憡鐟﹂崹鐢告儓瀹ュ鍋濋柟娈垮枛绗� 婵炴垶鎼╂禍娆徯ф径鎰仩闁糕剝鑹鹃崑锟� 婵炲瓨绮庨崕銈夋儍椤栨粍鏆滈柨鐕傛嫹闂佸憡顨呭ú銈夊焵椤掑﹥瀚�

相关论文

关于学习书法教育的体会

关于书法教育的学习总结

润滑油脂行业微信营销策略研究

中国锦江环境控股有限公司实施差异化竞..


上一篇：论学前教育教师激励机制的创新与..	下一篇：城市小学生学习负担过重的研究

濡炲閰ｅ▍鎾剁不閿涘嫭鍊� 闂佺偓鍎奸、锟� 缂佹梻鍋樼花銈夊礉閿燂拷濞戞搩鍘奸惃顒佸娴ｉ鐟� 闁告劕鎳橀崕鎾箳瑜嶉崺锟� 闁绘ǹ娉涢崰锟� 閻犲鍟悡锟犲箮閵夈儲鍟� 闁捐绉风粊锟� 缂佺媴绱曢幃锟� 濞戞搩鍙冨Λ鎸庣▔濮橆剙顫� 閻庡湱鍋樼弧鍕箮閵夈儲鍟� 闂佸弶鍨奸悗锟� 闁烩晜鍨归锟� 闁告帟娉涚€癸拷闁告劖绮嶅ḿ锟� 闁稿繑妲掗埀顑挎缁绘岸姊介敓锟� 闁告艾鐗呯紞鏃堝礌閼姐倖鐏� 濠㈣埖鐗為柨锟� 闁荤偛妫滈崒锟� 閻熸瑥瀚崹锟� 缂傚啯鍨崇粭鍌炴煣閹偊鏀� 闁告瑦鍨甸惈宥夋偝閹殿喖笑濞戞搩浜欏Ч澶愭偠閸℃艾鍋� 濞存粎鍎ら惃顖滄暜閿燂拷闁告娲ら埀顒婃嫹 PLC 闁告瑦锕㈤。鍓佹嫬閸愵喒鍋撻敓锟� 濞撴碍绋掗幐锟� 缂侇垵宕电划锟� 閹煎瓨姊婚弫锟� 闁硅矇鍐ㄧ厬濞存嚎鍊栫粊锟� 闁告瑦锕㈤。锟� 闁汇垹鐏氶～锟� 閻犱焦宕橀锟� 闁诲浚鍋嗘导锟� 闁煎浜滄慨锟� 闁硅翰鍎撮鐔哄寲閼姐倗鍩� 闁告娲滄晶鏍嫉閿燂拷闁绘垹鍠栧ù锟� 婵☆偀鍋撴繛杈炬嫹缂佲槅鍠氶幃锟� 婵絾妫佺粋锟� 閻犱讲鍓濆鍌炲闯閿燂拷闁煎浜滄慨鈺呭船椤旀寧褰涢柡鍫嫹闁硅矇鍐ㄧ厬缂侇垵宕电划锟� 闁汇垻鏁搁崕鐟邦潩閺夋垶鐝� 婵炴挴鏅涚€癸拷鐎殿喖鍊归鐐烘偨闂堟稑袟闁哄牞鎷� MATLAB 10kV 闂佹澘绉堕弫锟� 缂佹崘鍎婚惌锟� 闁硅矇鍐ㄧ厬闁革綇鎷� 闁哄懘缂氶崗妯荤閵堝鍋撻敓锟� 闁哄牆鎼花锟� 闁哄牏鍎ら～顐﹀箥閿燂拷闁告瑦岣块弫鍝ョ博閿燂拷闁告瑦锚鐢洭宕抽敓锟� 闁煎浜滄慨鈺呭礌閿燂拷闁哥儐鍠涢幓锝夊嫉閿燂拷闁奸缚椴搁悧閬嶅窗闁垮藟缂佹柨顑勭紞瀣姜閿曗偓缁拷婵炲弶顨夐妴鍌炲嫉閿燂拷閻熸娼″Λ顒傗偓娑欌偓鐠岰缂備礁瀚埀顑跨劍鐢爼宕氶敓锟� 闁硅翰鍨婚悺鐔煎闯閿燂拷闁轰胶澧楃敮鑸垫姜閿曗偓缁拷闁煎浜ｉ、鎴炴姜閿燂拷闂佹彃鐬奸埢锟� 閺夌儑绠撻埀顒婃嫹閻℃帒鎳庨敍鎰枖閿燂拷婵炴垼寮撶紞锟� 濞磋偐濮甸崝鍛村闯閿燂拷閻庨潧妫涢悥婊堟煥閿燂拷闁哄牏鍎ら悗锟� 闁轰胶澧楃敮璺衡攽閳ь剟宕楅敓锟� 闁告帒娲ゆ竟濠囧嫉妤︽鍟庨悹渚婃嫹闁告艾瀛╂晶顓㈠几閿燂拷闁告梻濮存导鎰啅閵夈劌顥� 濠㈠墎鎳撻崣璺ㄦ媼閹规劦鍚€ CA6140 濞磋偐濮存慨鈺傛姜閿燂拷婵炲鍔岄、锟� 婵☆垪鈧啿寰旈悹浣瑰礃椤擄拷婵炴垶褰冪敮锟�

Tags：课题研究性学习实施策略

【收藏】【返回顶部】