构建和谐的学校教育与家庭教育

构建和谐的学校教育与家庭教育
 
 随着社会的发展，时代的进步，社会经济和科学技术也迅速发展起来，我国社会主义教育也处于一个改革和发展的新时代。多样化、开放式的现代教育体系正逐步代替那种单一的、封闭的教条性的系统体系，“教育社会化，社会教育化”已成为新的发展趋势。
 家庭是社会的细胞，是主要的一种社会组织形式。随着邓小平提出的“改革开放、搞活经济”，家庭的结构形式也在发生着变化。在现代社会中，家庭规模越来越趋向于一夫一妻或未婚与未婚子女组成的核心家庭，家庭的经济、政治等各种功能逐渐分化出去，由社会所取代，但是家庭的教育功能则不断得到强化，内容也丰富起来，大量的研究表明，家庭因素是影响个体创造力发展的一个重要因素。因而探讨学校教育与家庭教育的和谐，对推进教育教学改革，建立和完善社会教育体系有着重要的意义和深远的影响。
 按照教育部门规定，儿童必须进入学校接受有目的、有组织、有系统的教育，学校教育对他们的成长起主导作用，但是在这个过程中，家庭教育在发展中发挥着越来越重要作用。西方教育专家认为，家庭对孩子智力和创造力的影响十分巨大。家庭实施早期教育，实质上就是要我们不失良机地给儿童充分发挥智慧潜能的机会，使儿童不虚度能力发展的最宝贵的关键期，而家庭在这时又以特殊的方式对儿童的个性发展发挥着巨大的影响。
 美国儿童教育专家雷丁阐述了父母影响儿童的六种直接方式：
 （1）、通过活动为儿童树立了观察和模仿的榜样；
 （2）、运用言语或身体的奖惩；
 （3）、提供直接的教导；
 （4）、通过规则表明期望；
 （5）、运用认知变化的策略（如：评价行为，给孩子讲德理等）；
 （6）、建立制度环境。
 而儿童早期在家庭中，最主要是通过观察他人的言行及结果，作为自己言行的榜样，进行模仿，学会大量的行为和结果，并经过反复实践而形成一定的态度体系和行为方式。
 其一，家庭是儿童生活时间最长的环境，一方面，家庭自然结构、双亲职业、社会地位、物质条件、期望水平、家庭气氛、生活习惯、志趣等都有意或无意地影响着儿童，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童的道德观念、行为准则，以及一些良好习惯的形成都产生重要的影响；另一方面，儿童的个性特征、道德品质、学习状态、兴趣爱好、生活习惯等方面，在家庭中表现得最为充分和自然，便于家长从儿童的实际出发，进行指导和培养。
 其二，家庭是社会的基本单位，是儿童最亲密的社会生活群体，家长对儿童的成长倾注了极大的关心，有利于儿童的健康成长，也决定了儿童更容易接受来自家长的教育和影响。
 其三，家庭教育具有广泛的内容，如学习、品德、礼貌、情感、安全、卫生、健康、交往、兴趣等等，这些内容的有效利用，对儿童的成长非常有益。可以说，家庭教育的作用是不可忽视和代替的。
 在学校教育教学过程中，教师的教在很大程度上决定了学生的学。一方面，儿童的创造力发展具有极大的潜在可能性，教师的教学工作可以促使儿童的这种潜在可能性向实现性转化。另一方面，教师本身的能力结构和个性特征对儿童的发展也产生着潜移默化的影响。所以，应该把家庭教育和学校教育有机地结合起来，逐步建立和完善学校教育和家庭教育的管理体系。
 家庭的教育方式，按常规讲只有三种：压制型、溺爱型、民主型。研究发现，压制型和溺爱型的教育方式，易使孩子养成依赖、顺从的习惯，思维懒惰，缺乏创新性，创造力水平低。民主型的家庭教育，则让儿童积极参与各种事务，以激发孩子强烈的创造动机。因此，在家庭中创造一种和善、温暖、融洽和民主的气氛对孩子的创造力发展是十分重要的，因为只有在这种气氛下，孩子和父母之间才存在着积极的交流关系，很小的儿童就会尝试着新颖的主意，使自己的行为和思维方式更加独特。
 构建和谐的学校教育和家庭教育，有利于优化学生健康成长的外部环境。在教育中，只有把学校、家庭、社会等各方面的力量协调起来，统一于共同的教育目标之下，努力拓宽学生的认识领域和活动领域，才能有效地培养出合格人才。特别是在德育方面，在改革开放的浪潮中，学生要受到社会各个方面信息的影响，仅仅依靠学校的力量是不够的，必须依靠全社会的共同合作，积极开发各种德育力量，扩大教育途径，才能有效地发挥中小学德育的整体教育功能，其中，家庭就是一种非常强大的德育力量，必须充分利用。
 构建和谐的学校教育和家庭教育，有利于学校与家庭的相互促进。“望子成龙、望女成凤”是普遍的社会心态，但有许多家长由于教育思想和教育方法的错误，结果是事与愿违，导致了不良的后果。如果学校加强与家庭的联系，便可克服这一点，让每一个学生学有所成、学有所长。同时还可以调动家长参与学校管理的积极性，不断完善学校的管理制度，促进学校教育教学质量的提高，使学校的教育改革与外部的教育需求紧密结合起来，对深化教育改革具有重要的意义。
 构建和谐的学校教育和家庭教育，有利于学校推进教育教学改革的发展，提高学生素质。加强学校和家庭的横向联系，克服学校教育自我封闭的状态和教育教学工作脱离实际的倾向，可以突破中小学教育单纯以应试教育为主的原有轨道，培养学生适应社会发展需求的能力，全面提高学生的素质，为我国社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。
 构建和谐的学校教育和家庭教育，途径很多，如定期、不定期家访，召开家长会，举办“家校”互动会，建立学校管理委员会。学校可以通过这些途径了解学生在家的表现和家庭教育的情况，同时向家长及时反馈学生在校的表现情况，组织家长学习和研究教育子女的问题，充分利用学校的有利条件，帮助家长提高家庭教育素质，搞好家庭教育。同时向家长汇报学校的工作，听取家长对学校的意见和建议，发挥家长的积极主动性，构建和谐校园，既有利于增强家长对学校工作的责任感，也有利于争取家长对学校工作的支持，沟通学校与家庭的联系，改善并促进家庭教育。
 一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子是我们中华民族的希望，我们的学校、家庭、社会应该全体动员起来，一定要千方百计为我们的孩子提供最好的教育，提供最好的成长环境。一个园丁最高兴的是看到他种植的小树茁壮成长，一个教师最欣慰的是看到他培育的学生成人成才。
 社会瞬夕万变，特别是当今社会的家庭出现了一系列的新变化和新形势，在许多方面都对教育产生着有利或不利的影响。如缺陷家庭(父母离异等)的增多，家庭中的拜金主义、贪图享受，家庭成员行为的不检点等等，都对儿童带来诸多不利影响，也对学校教育产生负面影响。因此，学校应该深入了解家庭、考察家庭，寻求新的思路。作为学校教育，始终要强化学校自身的主体和主导作用。教师必须有师德之魂——爱与责任，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。要以大教育思想为指导，以家庭教育为支柱，注重对家庭教育的具体指导，使学校教育逐渐转变为学校、家庭协调一致的教育，并逐步完善学校教育和家庭教育的管理体系，充分利用和发挥家庭中的积极因素，为实现培养目标服务。只有这样，我们的教育事业才能够蒸蒸日上，才能够走中国特色的教育之路。