关于幼儿园教育管理工作剖析
     摘要: 如何不断加强幼儿园的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使幼儿园工作更上一个新台阶？幼儿教育的对象，是一群年龄很小、智力身体发育还未健全的弱势群体。作为幼儿园如何充分发挥教育的本体功能，使他们能够成为一群身心健康、品质高尚的人，幼儿园的学前教育管理起了至关重要的作用。本文就阐述了一些新的教育理念。
 关键词：幼儿教育，教育理念，教育管理
 前言：管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施，以持续改进。而幼儿教育是指能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，其对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。教育管理本身不是目的,而只是一种手段,其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利,并为实现国家的教育理念,促进社会教育事业的发展创造条件。那么如何在发展硬件的同时，又能提高软件水平，强化幼儿管理工作呢？我认为应当具备以下几点：
幼儿的未来是学校发展的动力
 正所谓顾客是上帝，没有幼儿的学校是不可能存在的，所以幼儿的未来是学校发展的动力。
 那么反思，思考，省察过去，着重总结以往的经验，教训，以励将来就显得格外重要。通过反思我们要认清问题的要害。抓住问题的实质，带动思维的发展，培养科研的意识和习惯。从而提高教学质量和改善教学管理等。做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”。我园始终坚持的以人为本理念，正秉持了这一观点，始终一幼儿为优先。
 同时，新型社会要求我们要转变以往陈旧的理念，强调师生平等，转变教育模式，从“以老师为中心”变成“以学生为中心”，提倡个性发挥、自由课堂重视幼儿心智培养，理性发挥，注重团队合作与群体组合。
 二．指引幼儿自身发展的明灯是教师
 教师是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带,是人类灵魂的工程师。教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”，教师对儿童的心理发展，特别是性格发展有着长期、深远的影响。俗话说，一将无能，累死千军。要想真正提高学校整体教育水平，从更为广泛意义上来说是提高教师队伍的素质。在学校教育过程中,教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点,创造性地贯彻执行教育教学计划,有计划地对学生进行教育和培养,从而为社会培育合格的公民。
 三．教学是教育工作的根本
 教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，也是学校生存的立足之本。信息技术的发展，使人类进入了信息传播全球的时代，知识超速积累和人们获取知识的方式和途径正发生迅速变化，这种变化要求人们超越通常的知识序列，直接面对现代生活的要求，要求人们掌握获取最新知识的手段，独立、灵活、创造性地不断更新自己的知识，以最经济的途径和方式适应社会。因此，我们教育的方法也便得更加多样、灵活和多彩。例如现在流行的网络教育，视频学习等等。
 而教育教学应当紧紧围绕四个字：实活严巧。即“实”， 确保学生能力的培养落到实处；“活”， 形式灵活多样；“严”， 把好质量关；“巧”， 方法巧妙、简明。
 
 
 四．后勤管理是幼儿教育的奠基石
 后勤工作是教育教学工作得以顺利进行的基础，是教育教学工作的重要组成部分,是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。而幼儿园后勤工作则面临着更严峻的形势和艰巨的任务。良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上,还应体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。食物安全卫生问题是教育管理的大难题。后勤工作要确保幼儿的人身安全,防止食物中毒事件和人身伤害等等。
 五．读万里书，行万里路
 为使学生能拓宽视野，体验真实地社会，应当组织各种活动小组广泛深入社会生活中，了解生活的真实面貌，且分析问题，寻求解决问题的办法。这些活动，使学生的聪明才智及创新意识得到了最大限度的发挥，学生个人素质得到全面提高。
 总而言之，坚持科学的管理就是坚持和谐发展，抓牢质量，抓活品质，抓住命脉，从而使幼儿教育工作推向另一个新的里程碑。

参考文献：
[1]吴志宏.新编教育管理学[M].上海:华东师范大学出版社,2008,1,401. [2]成凤春.学校管理的50个典型案例[M].上海:华东师范大学出版社,2008,211.