关于幼儿园教育管理工作剖析 摘要: 如何不断加强幼儿园的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使幼儿园工作更上一个新台阶?幼儿教育的对象,是一群年龄很小、智力身体发育还未健全的弱势群体。作为幼儿园如何充分发挥教育的本体功能,使他们能够成为一群身心健康、品质高尚的人,幼儿园的学前教育管理起了至关重要的作用。本文就阐述了一些新的教育理念。 关键词:幼儿教育,教育理念,教育管理 前言:管理就是制定,执行,检查和改进。制定就是制定计划;执行就是按照计划去做,即实施;检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比,总结出经验,找出差距;改进首先是推广通过检查总结出的经验,将经验转变为长效机制或新的规定;再次是针对检查发现的问题进行纠正,制定纠正、预防措施,以持续改进。而幼儿教育是指能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动,其对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期,孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。教育管理本身不是目的,而只是一种手段,其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利,并为实现国家的教育理念,促进社会教育事业的发展创造条件。那么如何在发展硬件的同时,又能提高软件水平,强化幼儿管理工作呢?我认为应当具备以下几点: 幼儿的未来是学校发展的动力 正所谓顾客是上帝,没有幼儿的学校是不可能存在的,所以幼儿的未来是学校发展的动力。 那么反思,思考,省察过去,着重总结以往的经验,教训,以励将来就显得格外重要。通过反思我们要认清问题的要害。抓住问题的实质,带动思维的发展,培养科研的意识和习惯。从而提高教学质量和改善教学管理等。做到“一切为了孩子,为了孩子的一切”。我园始终坚持的以人为本理念,正秉持了这一观点,始终一幼儿为优先。 同时,新型社会要求我们要转变以往陈旧的理念,强调师生平等,转变教育模式,从“以老师为中心”变成“以学生为中心”,提倡个性发挥、自由课堂重视幼儿心智培养,理性发挥,注重团队合作与群体组合。 二.指引幼儿自身发展的明灯是教师 教师是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带,是人类灵魂的工程师。教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”,教师对儿童的心理发展,特别是性格发展有着长期、深远的影响。俗话说,一将无能,累死千军。要想真正提高学校整体教育水平,从更为广泛意义上来说是提高教师队伍的素质。在学校教育过程中,教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点,创造性地贯彻执行教育教学计划,有计划地对学生进行教育和培养,从而为社会培育合格的公民。 三.教学是教育工作的根本 教学质量是学校工作永恒的主题,是学校工作的生命线,也是学校生存的立足之本。信息技术的发展,使人类进入了信息传播全球的时代,知识超速积累和人们获取知识的方式和途径正发生迅速变化,这种变化要求人们超越通常的知识序列,直接面对现代生活的要求,要求人们掌握获取最新知识的手段,独立、灵活、创造性地不断更新自己的知识,以最经济的途径和方式适应社会。因此,我们教育的方法也便得更加多样、灵活和多彩。例如现在流行的网络教育,视频学习等等。 而教育教学应当紧紧围绕四个字:实活严巧。即“实”, 确保学生能力的培养落到实处;“活”, 形式灵活多样;“严”, 把好质量关;“巧”, 方法巧妙、简明。 四.后勤管理是幼儿教育的奠基石 后勤工作是教育教学工作得以顺利进行的基础,是教育教学工作的重要组成部分,是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。而幼儿园后勤工作则面临着更严峻的形势和艰巨的任务。良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上,还应体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。食物安全卫生问题是教育管理的大难题。后勤工作要确保幼儿的人身安全,防止食物中毒事件和人身伤害等等。 五.读万里书,行万里路 为使学生能拓宽视野,体验真实地社会,应当组织各种活动小组广泛深入社会生活中,了解生活的真实面貌,且分析问题,寻求解决问题的办法。这些活动,使学生的聪明才智及创新意识得到了最大限度的发挥,学生个人素质得到全面提高。 总而言之,坚持科学的管理就是坚持和谐发展,抓牢质量,抓活品质,抓住命脉,从而使幼儿教育工作推向另一个新的里程碑。
参考文献: [1]吴志宏.新编教育管理学[M].上海:华东师范大学出版社,2008,1,401. [2]成凤春.学校管理的50个典型案例[M].上海:华东师范大学出版社,2008,211.