论校长威望的建立

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【摘要】：一个好校长就是一所好学校，学校管理的力度，办学目标的实现，关键在校长威望的高低。何为校长的威望，它来自哪些方面?一是来自校长自身的素养和主观努力，包括校长的政治素质、思想素质、人际关系、人格魅力、学识能力等方面的因素：二是来自外界的认可和宣传，这主要是由下属的肯定和认可，以及社会的舆论宣传决定的。课程改革中,校长有了威望，具有锐力和大气，具备履行职责的基本素质，也是课程改革成功的有力保障。
【关键词】：校长威望威望的重要性自身素养外界评价课程改革
一、校长威望建立的重要性
如果要建立一所优质学校，引领师生实现学校管理目标，肩负学校管理重任的校长必须有很高的威望，这样才能得到群众的尊重、信赖和拥护。威望是校长多重素养和人格力量的集中体现，是校长主持工作、开展管理活动最宝贵的东西，对于办好学校有着重大意义。
1、校长有威望，才能确保学校管理体制改革的深化。学校内部管理体制的改革，对于现行的学校运作体制无异于一次革命，其艰巨性和复杂性对校长提出了高层次的要求。而校长威信的建立无疑对诸项改革举措的实施具有十分重要的作用。
2、校长有威望，才能有效地使领导集体成员认识一致，行为协调，团结合作，最充分地体现学校领导集体的凝聚力，增强领导班子的战斗力。
3、校长有威望，有利于校长行政决策得到师生员工的认可、支持和执行。校长作为决策人，通常站在整体的角度，全盘运筹，作出决断，而师生员工以及学校内一些部门的领导由于工作性质或其他原因，往往站在局部或个人的立场上，对校长的决策进行评判，甚至自觉不自觉地产生抵触、抵制情绪。但有威信的校长必然在师生员工及某些部门领导中利用自己的威信效应，使之积极配合，主动支持，扎实执行。这对于行政决策的顺利实施十分重要。
4、校长有威望，就能营造一种和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围，把各种内耗降低到最低限度。即使产生矛盾，意见分歧，也能及时得到协调和解决。如果校长缺乏威信，即使出面干预和调解，也不会有人听或少有人听，甚至可能使矛盾激化。
因此，校长建立了威望，对于深化教育教学改革，对于增强领导班子的凝聚力、战斗力，对于稳定教师队伍，调动教职工的积极性，对于培养出好的校风、教风、学风有十分显著的作用。
二、校长威望如何建立
什么样的校长才会有威望呢？一所学校办学的成败，其中最重要的一条，就是对教师的管理。一位有威望的校长，能够更好地管理好教师，充分调动教师的积极性，激发教师的潜能，最大程度地凝聚教师的力量，把学校办得更出色，培养出更多的优秀人才。从某种意义上说，一个好校长，就是一所好学校。那么，怎样才能成为一位好校长呢?关键在于建立校长的威望。所谓威望，就是声誉和名望。既然校长的威望在整个学校教育中有着如此重要的作用，那么，校长的威望是如何产生、建立起来的呢?
(一)、校长的威望来自自身的素养和主观努力这主要包括以下几个因素：政治素质、思想素质、学识能力、人际关系、人格魅力。
①政治素质
政治素质是每个领导者必备的基本素质。校长是一所学校的领导者、决策者，自然要具备基本的政治素质。那就是要忠诚党的教育事业，忠实执行党的教育方针，认真贯彻实施《教育法》，坚持在治校实践过程中，全面认真正确地贯彻和执行教育方针，依法治校，把实施教育政策法规放在学校管理工作的重要地位。要有高度的政治责任感，树立廉洁奉公、大公无私、求真务实的思想作风和工作作风，自觉抵御各种诱惑，经受住各种考验。作为一校之长，只有具备了这些基本的政治素质，才能建立自己的威望，才能带领全校师生员工切实贯彻党的教育方针，提高办学效益。
②思想素质
有正确的思想，才有正确的行为，有创新的意识，才有创新的活动。所以说，作为校长，做得到必须先想得到，做得对首先要想得对。校长的所思所想绝对不应只是一般意义上的思维过程，校长的思路决定了一所学校的发展方向，发展前景，所以说，校长必须要有自己的思想，才能指挥下属去该去的方向。一个校长只有拥有新思路才能使学校有新出路，有新思想才能使学校有新发展，从而在日益激烈的竞争中立于不败之地。作为决策者的校长，必须具有独立的思想，积极发掘思想潜力，能对各种假设提出疑问，并通过独立思考来加以解答。一个有思想魅力的校长，一个有着良好思想素质的校长，能够给师生员工指明发展的方向，带来发展的前景，这无疑会更好地获得师生员工的信任和拥戴，从而增强了校长的威望。
③学识能力
一个有威望的校长，必须是一个学识渊博、能力高超的校长。所以校长必须拥有一定的专业知识，既要研究管理科学，又要学习其它的知识，尤其是人文科学的知识。校长要不断丰富更新自己的各种知识，完善知识结构，才能适应社会发展的需要，真正做一个“学者型”的校长，以学识赢得教职员工的尊重，以学识赢得威望。一名校长，既要有渊博的学识，同时还必须具有较强管理能力、协调能力、应变能力和创新能力，必须具有教育教学研究能力，善于从学校实际出发，提出研究课题，大胆探索教育教学改革的新路子。
④人际关系
校长的工作，是做“人”的工作，校长的决策的实施，要靠广大教师来完成。建立良好的人际关系，可以增强校长的威望，使广大教师更积极主动地、发自内心地为校长工作，贯彻校长的思路，实施校长的治校方针。良好的人际关系是如何建立起来的呢?
首先，要求校长要胸怀仁爱之心。唐太宗说：“勇士方知义，智者必怀仁。”要信服于人，必须存仁守义，一切从群众利益出发，及时解决教职员工在工作和生活中存在的的问题和困难，以了解人、理解人、尊重人为出发点。
其次，要求校长对教职员工要有真诚和蔼的情感。情感是一种凝聚力，要把情感因素融入学校管理之中，对教职员工要真心爱护，诚心关怀以礼相待，教职员工心中就会有全局，就能想校长之所想，急校长之所急。
第三，要求校长要识才爱才。教师是知识分子，总是希望自己有用武之地。校长要思贤若渴，任人唯贤，用人之长，容人之短，深入了解教职员工的实际，把真正有才华的教职员工放在适当的岗位上，为他们提供施展才华的平台，让他们发挥聪明才智。
⑤人格魅力
高尚的人格魅力是校长办学成功的重要条件，也是校长个人威望建立的重要来源。校长是学校的第一责任人，但校长的权威不能单纯凭法定权力去建立，而应注意培养自己的非权力性影响力，要以自己的高尚人格魅力赢得教职员工的认同、敬佩，进而凝聚成校长的威信，使得教职员工人人亲而近之。校长的人格魅力首先来自校长高尚的道德情操。学高为师，德高为范，师德是教师最基本、最重要的素质，也是校长最基本、最重要的素质。一个校长不仅要学识渊博，恪尽职守，更要品德优良，人格高尚。校长要用自己的言行塑造人格的魅力，使广大教师从校长身上看到教师的形象和事业的希望。著名诗人但丁也指出：“道德常常能填补智谋的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”所以作为校长来说，要有崇高的理想和信念，坚韧不拔、积极进取。这样校长就能成为学校的一面旗帜，全心全意为广大师生办实事、办好事，就会在广大师生中树立起无形的权威和声望，使广大教职员工觉得“言真可信、行政可效”，从而激活广大教职员工的奉献热情，产生良好的的道德感染力和“上下同心，其利断金”的合力。其次，校长的人格魅力来自校长的勤政为民，公正廉洁。勤政为民，是包括校长在内的所有领导干部道德的价值核心。廉洁奉公是校长的品德基础。所谓“民不畏我严而畏我廉，民不爱我能而爱我公”，可见廉洁公正能使民心归附，使校长威望大增。此外，校长的人格魅力还表现在校长的个性心理修养上。在面对困难和挫折时，必须有健康稳定的情绪和积极向上的工作热情。待人要忠厚、仁义，为人要正直、谦虚，遇事开诚布公，大事讲原则，小事讲风格，为学校工作创设一个宽松和谐的心理气氛。这样就能形成一种人格力量，激发广大教职员工献计献策的主动性和积极性，使学校形成一个关系和谐、工作协调、团结友爱的战斗集体。
(二)、外界的认可和宣传
校长的威望，主要来自校长自身的素质和主观努力。校长的政治素质、思想素质、人格魅力、学识能力等要形成校长个人的威望，需要赢得广大教职员工的认可。校长在实施管理工作过程中所表现出来的政治素质、思想意识、人格品德、学识能力，教职员工会看在眼里，自然会作出公正的评价，只有他们认可了，在心里佩服了，校长的自身素养和主观努力才能形成一种具有感召力和向心力的威望。如果广大教职员工对校长的素质、人格、学识、能力产生认同，那么就会积极主动地、发自内心地、无怨无悔地协助校长做好工作，完成校长交给的各项任务。俗话说，“好事不出门，坏事传千里”，其实，好事更要宣传。校长是学校的一面旗帜。在如今办学竞争日趋激烈的情况下，生源的争夺战愈演愈烈，校长一定要很好地利用自己的个人威望，为学校的办学带来优势。校长要尽可能地通过媒体来宣传自己，推销自己，使得自己美好的名声在社会上广为传播，取得社会的认同，取得家长的信任。
三.课程改革实验中,校长更要树立自已的威望
新一轮基础教育课程改革，事关中华民族的伟大复兴，是一场继承与创新，改革与发展的全方位不是进取，是不是大胆改革。因此，校长更要树立自已的威望，具有锐力和大气，具备履行职责的基本素质，始终保持高昂的工作热情和韧劲，保持向上进取的态势，全身心投入到学校工作中，投入到学校的课程改革实验中。
(一)、清晰的办学思想和办学理念。
如果校长具有清晰的办学思想和正确的办学理念，学校就会从根本上找准位置，把握特色，明确战略，顺利发展；相反，如果校长没有自己的思想和思考，就会产生办学的盲目性和随意性，错过良好的发展机遇。21世纪充满机遇和挑战，作为一名校长，必须时刻保持清醒的头脑，有敏锐的观察力、缜密的思考力、丰富的想像力，根据党和国家的教育方针，从学校的实际出发，设计具有新时期特点的办学方案和改革方案，努力做到办学目标明确化、教学活动艺术化、学校管理规范化，把学校办成独具特色的学校。
(二)、丰富的文化底蕴和专业知识。
学校的管理更是一个动态的复杂过程，这无疑对校长的文化素质和专业才能提出了更高的要求。面对新形势，校长提高自身素质，不断学习，更新观念，自我超越，刻不容缓。首先，校长要用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来指导自己的办学，用科学发展观来指导学校的发展。二是要有终身学习的愿望，不放过任何一个可供学习的机会，从中汲取丰富的营养。要读更多的书，向更多的人学习，向实践学习，向社会学习，并善于在学习中不断发现问题，去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的学习能力，积淀起浓厚的文化底蕴。三是要有扎实的教育理论基础。课程改革是一项在理论指导下的教育改革实践，校长必须具有丰富的新课程理论知识，较好的掌握教育管理知识，具备较高的学校管理技能和经验，用课程改革的理念来指导实际工作，要学好心理学理论，指导心理健康教育；要熟练掌握现代技术，能够运用现代科学管理技术来管理学校。
(三)、高尚的思想品德和人格魅力。
中小学校长要在学校管理工作中开创新局面、取得新进展，既要靠真理的力量，又要靠人格的力量。一位优秀的校长，就是要便真理和人格相得益彰。首先，要有公正与公平的美德，这是校长的底线道德。坚持公正与公平，学校的正气就会上升，教职工的积极性才能调动起来，学校才会有向上发展的爆发力。其次，要有完善的人格魅力。校长应是师生的楷模。校长不仅应当以先进的教育思想去指导学校，而且应以完善的人格魅力去影响和带领师生。第三，必须树立全心全意为人民服务的公仆意识，时时把全校师生的疾苦、需求放在心上，把为人民服务的公仆意识化为个人思想道德的立足点和行为的出发点。第四、校长必须有深刻的人文理性和深切的人文关怀，要用满腔热情去对待每一位教师，用同志般的爱去进行情感交流，做到以理动人、以情感人、以心助人、以业立人。要用自己的爱心、人格去影响周围的人、周围的事，努力营造出宽松、愉悦、民主、和谐的“尊师爱生”的温馨家园。这是课程改革得以顺利推进并取得成功的基石。
(四)、强烈的创新精神和开拓意识。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，21世纪是培养创新人才的世纪。培养创新人才，需要创新型的教师，更需要创新型校长的引领。勇往直前的创新精神和开拓意识，是校长领导学校求生存、求发展的必备精神品质。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力，不仅自己追求变革，而且要能够带领全校所有成员热心地参与变革，不断取得变革的成功。要用创新的课程理念来管理学校，就要做到管理上创新，形成以校长为核心、结构严谨的管理系统，使各层次、各职能部门既相互联系又保持相对独立。校长要积极进行课堂教学改革的尝试，寻求实施素质教育、培养学生创新和实践能力的途径，经常深入课堂调查研究，了解各年级、各学科的教学情况，掌握新动向、研究新问题、思考新方案、拿出新办法，从而使学校充满无限生机和活力，办出自己的特色。
(五)、良好的意志品格和个性品质。
新一轮基础教育课程改革是一场没有固定模式可供参照、模仿的教育革新，困难和机遇同时并存。因此校长应冷静面对变幻的环境和挫折，不断超越自我、超越外界。面对困难和挫折，校长要有敢为天下先的思想品格，既不安于现状，又不轻信盲从，既积极又慎重地投身于改革的洪流。校长还要以自己良好的个性品质去影响、促进学校的个性化办学，办出学校自己特色，在学校里积极营造以环境塑造人、以形象感染人、以特色吸引人、以科学培养人的教育教学氛围，使学校在新的形势下有所发展，有所创新、有所突破。
形势在发展，改革在深入。办一流学校、出一流质量、育一流人才，这是历史赋予校长的重任，也是时代对校长提出的要求。因此，作为一名校长，就要在自己的工作实践中去完善自我，逐渐完备自己的基本素养，建立自己的威望，带领全校教职工共同去创造教育的灿烂明天。
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