麻栗坡县民族职业高级中学办学特色的研究与实践

麻栗坡县民族职业高级中学办学特色的研究与实践

 麻栗坡县民族职业高级中学是一所集中等职业技术教育、学历教育和就业教育为一体的综
合职业高级中学。经过十多年的发展，学校的总体发展和建设已初具规模，拥有可以满足教学
需要的教学仪器设备和完善的生活服务设施，能为学生提供良好的学习生活环境，是一个学技术、求知识的理想之地，同时学校还拥有一支由103人组成的专业水平高、教学质量好、重师德、讲奉献的教师队伍，为提高学校的教育教学质量提供了极有力的保障。学校开设的专业有：电子电器、花卉园艺、电工、牧医、缝纫、计算机运用、汽修、工业与民用建筑、旅游、国土、餐饮等专业。2003年被审定为云南省合格职中、2006年5月被认定为“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”。
 多年来，学校始终致力于新时期新形势下办学模式的探索与思考，通过实践并结合我校实际，学校总结出了一条行之有效的办学路子，即升学教育与就业教育相结合，全日制教育与短期培训相结合的办学模式。在办学过程中，学校始终立足于质量、稳步发展，用特色创品牌，以品牌求发展。坚持以 “培养具有创新精神、专业技能、创业能力和社会适应能力的实用人才为目标，立足于社会培养技能型、应用型、复合型的技术人才，以市场为导向，面向企业、服务企业、贴近企业，形成以就业促招生、以就业促发展的办学特色，培养具有理论扎实、综合素质高、动手能力强的人才，以适应当前科技迅猛发展和人才激烈竞争的需求，培养一技之长，提高综合素质，这是我校办学的执着追求。
 
 一、学校发展的优势与面临的挑战
 
 学校经过10余年的实践探索，走出了一条特色化办学之路，即升学教育与就业教育相结合，全日制教育与短期培训相结合的办学模式，确立了“一技之长+综合素质”的人才培养目标；围绕这一人才培养目标，走以质量为核心的内涵式发展道路；在内涵发展实践中遵循服务性、职业性、开放性、实用性的基本办学理念，具体体现在：学校领导班子团结协作，办学思想端正，课改教改思路清晰，工作求真务实，有拼搏精神；学校管理规范有序，各项管理制度健全，落实到位，并已初步形成良好的校风、教风；办学条件得到很大改善，学校环境优美，教学设施基本上满足了教学的需要；学校特色项目建设已积累了一些经验，取得了阶段性成果。面对社会和教育改革与发展的要求，学校在很多方面还有待进一步努力：德育工作的系列化、制度化和实效性仍需加强；因材施教、分层次教学、课堂有效性还需进一步探索，现代教育手段仍需进一步普及，教研组建设仍需进一步加强；教师对教育理念的学习已有共识，但具体的落实还不到位。学科把关教师缺乏，骨干师资力量薄弱。学校迫切需要培养一批高素质、有品牌的领军人物；学校内部管理体制仍需进一步完善；长时间受生源质量困扰，学生的学习基础薄弱，自信心不高，学习习惯较差，学习的主动性不强。
 
 二、 学校发展的基本思路和目标
 
 在长期的办学实践中，学校凝练出了“以学生发展为根本，以质量求生存，以特色谋发
展”的办学理念。以给学生良好的教育、启迪学生的智慧、塑造学生的灵魂为己任，坚定不移地全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
 以学生发展为根本：学校的一切工作都是为了每位学生的全面发展和有特长的发展，树立“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的工作理念和指导思想。
 以质量求生存：质量是学校生存和发展的生命线，学校坚持把提高教育教学质量放在工作首位，学校所有的行政和后勤工作都要服务于提高教育教学质量的提高，促进学生发展。
 以特色谋发展：创建学校的特色，让学校找到自己的卓越领域，满足家长和孩子选择的需求，既是时代赋予每一所学校的重任，也是提高学校竞争力的关键。
 在上述办学理念的引领下，学校坚持全面贯彻党的教育方针，面向全体，尊重个性,多元发展，牢固确立“为每个学生发展提供机会,让每一个学生走向成功”的指导思想，遵循“文化引领，科研先行，内涵发展，特色创新”的治校策略，从学校实际出发，最大限度地利用校内外资源,确保人人发展,人人成功。
 以新课改为契机，学校积极改革，锐意进取，大胆尝试新的办学思路，以学校特色建设和校园改造为切入点，提升学校影响力；以提高教师素质为关键点，提升学校核心竞争力；以提高教学质量和培养合格公民为根本点，为社会提供优质教育，以开发校内外教育资源为增长点,提高办学效益。通过努力，将学校办成“环境一流，管理规范，学生文明，特色明显”的品牌学校，为学校进一步发展奠定坚实的基础。

 三、分析职业学校学生的特点，致力于新时期新形势下办学模式的探索与思考
   
    职业学校的学生给社会上的印象就是不爱学习,成绩差,违纪现象不是偶有发生,而是司空见惯。这些特殊的群体,在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”,对于职校的班主任和任课教师来说,在工作上有很大的难度。然而,只要我们理清思路,能够找到问题的根源,了解学生的特点,采用科学的方法,对他们进行正确的引导,这样的特殊群体还是完全可以步入“正轨”,将来完全可能成为对社会有用之才的。职业学校学生特点就是学习目标不明确,信心不足,精神空虚,前途渺茫，生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。他们渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族,是单一教育评价体系的“失败者”。这些学生相当一部学习目标不明确,学习动机不充分,学习精神不饱满;敏感而自卑;自以为是却不自信;表面自主内心却缺乏独立能力,仅有雄心和抱负,却显得懒惰。究其原因,除了社会上对职业教育的偏见,父母对子女扭曲了的期望之外,最重要的是目前单一的教育评价体系所导致的,当前的教育评价体系用考试分数评价学生,学校工作往往会向应试教育的方面靠拢， 他们一方面对现状不满,对前途担忧,另一方面又缺乏改变现状的动力。今天，我们正处在一个科学技术与社会快速发展的时代，随着知识经济时代的到来，科学技术迅猛发展，各种知识日新月异，一个人要想跟上先进社会生产力的发展要求、先进文化的前进方向，要想从事较好的职业，要想取得人生的成功，除了不断读书学习，不断更新知识，还应该具有一技之长，以适应社会发展的需要。

 四、以专业建设为主线构建高职办学特色
 为探索高职办学特色,，我校以本地区经济社会发展为背景,以产业结构调整和技术发展升级对技能型人才的需求变化为依据,适时调整专业结构布局,构建以重点专业为龙头,相关专业为支撑,服务经济社会发展的专业群,并通过深度校企合作、工学结合,加强教学条件建设,推进教学改革与人才培养模式创新,增强了学校人才培养服务地方经济社会发展的能力,实践了“以就业为导向、以质量求生存、以创新谋发展、以特色铸品牌”的办学理念。高职学校是培养技能型人才的基本功能单位，是服务区域经济社会的纽带,也是人才培养与社会需求的结合点。办学理念、办学特色、人才培养目标和教育教学质量,最终都要通过专业建设和人才培养过程得以实现。以区域经济社会发展对技能型人才的需求变化为依据调整专业结构布局,以专业群为单位,以校企合作为途径,加强师资、综合实训基地建设,以工学结合为主线改革教学内容和教学方法,创新人才培养模式,不仅是高职教育的特色所在,也是高职学校提高办学质量,构建办学特色,保持可持续发展的内在动力。自2005年我校开设了汽修专业以来，从购买几台废旧发动机逐步发展到今天，我校已经具有一定的专业优势和专业特色。首先，我们对人才需求进行了分析，随着我国汽车拥有量的不断提高，汽车逐步成为了人们生活中的必须品，在国家汽车产业调整和振兴规划的政策中，汽车营销，汽车保养与维修方面的专业人才成了国家技能型紧缺人才，就我县而言，随着车辆拥有量，农机拥有量的剧增，汽车维修和管理人才十分紧缺，普遍存在着维修人员青黄不接，技术落后，远不能满足市场需求，汽车销售，汽车售后服务，农机维修人员缺口十分大，有很好的区域条件和后发优势，为我校汽车维修专业的发展提供了广阔的空间。我校自开设汽修专业课以来，每年至少要开设5个以上的班级，每年汽修专业的学生都有300人以上，他们都来自农村家庭和民族地区，能吃苦耐劳，对汽车维修专业的学习有着浓厚的兴趣。为了充实汽修专业课教师的师资力量，我校还先后从高等院校招聘了4名汽修专业的本科大学生，加上原来的几名老教师，使得我校拥有了一批汽修专业的优秀教师，他们有着丰富的实践经验和理论水平，教学能力强。同时，学校还拥有150平米的实训室两个，可完成维修基本技能训练，即发动机构造与维修，汽车底盘构造与维修，整车故障诊断与分析，汽车保养训练，多媒体及汽车维修检测维修仿真实训等专业技能的训练。
 我校除了开设汽车维修专业特色课以外，还开设了缝纫，计算机，建筑等多门专业课程，学校通过多年实践探索，不断总结经验，走出了一条特色化办学之路，首先，专业定位准确，符合职业教育的要求，适应国家经济社会发展的需求，我校坚持以培养具有一专多能的初中级技术人才为目标，使毕业的学生具有一定专业理论知识，同时具有较强的动手能力，坚持把服务社会发展放在首位，以市场需求为就业导向，在坚持以人为本和全面推进素质教育的 基础上，形成并实践了以职业技能培养为核心，职业技能与素质培养相结合，理论与实践并重，紧密与校外企业的合作，培养了具有一定理论知识和较强实践技能的技术实用型人才。多年来，学校始终致力于新时期新形势下办学模式的探索与思考，通过实践并结合我校实际，学校总结出了一条行之有效的办学路子，即升学教育与就业教育相结合，全日制教育与短期培训相结合的办学模式。在办学过程中，学校始终立足于质量、稳步发展，用特色创品牌，以品牌求发展。坚持以 “培养具有创新精神、专业技能、创业能力和社会适应能力的实用人才为目标，立足于社会培养技能型、应用型、复合型的技术人才，以市场为导向，面向企业、服务企业、贴近企业，形成以就业促招生、以就业促发展的办学特色，培养具有理论扎实、综合素质高、动手能力强的人才，以适应当前科技迅猛发展和人才激烈竞争的需求，培养一技之长，提高综合素质，这是我校办学的执着追求。