浅谈托班户外活动

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小动物学本领
托班幼儿年龄多为2岁至2岁半，这个年龄段的孩子多为平衡能力不强，主动性、坚持性不够，需要经老师不断的提示、不断的鼓励，激励，才能让孩子始终处于积极参与、主动参与的状态下完成。
一、活动目标：
通过情景激发幼儿自主运动的热情；
这时老师需要用合理的提示方法及好玩的、好看的、新鲜的话题来引导幼儿、这样孩子才会主动、积极地参与；
锻炼幼儿跳、钻、爬、滚等多项技能；
老师可根据幼儿的不同需求，同时注重发现不同幼儿的平衡特点、来设计跳、钻、爬、滚等技能的组织与训练；
通过不同的体能活动，帮助幼儿进一步认识小动物的本领。
老师组织完了一系列的活动中，要注重引导幼儿认识活动中的小动物，培养幼儿观察与识别能力，逐渐帮助完善幼儿认识小动物的本领；
二、活动准备：
1、物质准备：
A、网；
B、大纸盒；
C、垫子；
D、轮胎；
E、彩虹板；
F、萝卜若干；
G、桃子若干；
H、泡沫纸果子若干；
I、兔子；
J、毛毛虫；
K、猴子；
L、刺猬头饰各一个；
M、水壶；
N、一次性杯子；
2、经验准备：毛毛虫钻山洞、小兔拔萝卜、小猴摘桃子为幼儿已有经验。
    以上几项活动幼儿在平时的活动中以有熟悉，且有经验，老师可用以上活动去活跃气氛，激发幼儿积极参与的主动性，这时老师一定要讲清楚让幼儿明白，并让每一名幼儿都来参与；
三、活动流程：
1、音乐游戏跑步：音乐加速圆舞曲，幼儿跑步；
    这时老师要带领着幼儿有序起跑，并带出口令，随着音乐的速度热身起步，让活动拉开序幕；
2、体能：小兔拔萝卜；毛毛虫钻山洞；小猴摘桃子；小刺猬摘果子。
1）教师示范：“今天我们要来学习小刺猬摘果子的本领哦！小刺猬身上有很多刺，每次在毯子上滚过去，身上就会粘上很多的果子哦！来看刺猬妈妈是怎样做的！”
接着老师就带着小朋友象小刺猬一样的学本领啦！
这个活动给孩子留下的印象很深刻，学本领的兴趣很浓，难度也不大，安全系数也高；
2）教师示范：今天我们要来学习毛毛虫过山洞，山洞里啊有许多的湾，我们可顺着不同的小湾滑过去就可以了；
    接着老师就要带领幼儿的按示范样子开始钻山洞啦！
    这个活动孩子们都很喜欢，因为在平时的户外活动中比较常见，且用的比较多，容易让孩子们产生兴趣，在体能的角度也锻炼了孩子们的灵活性。
3）教师示范：今天我们要来学习小兔拔萝卜，这个活动由两名教师配合才能完成，活动示范时先由一名老师扮萝卜，再由另一名老师表演拔萝卜，这样孩子比较容易进入状态，活动效果及佳；
    这个活动比较新颖，安全系数较高，对培养幼儿的模仿能力，表演能力有帮助，孩子们很喜欢，如果表演熟了效果及佳。
4）教师示范：今天我们要来学习小猴摘桃子；先由老师扮成小猴子，拿着小筐摘桃子示范给幼儿看，
这个活动注重提示幼儿采摘桃子时点数、以及将采摘到的桃子如何放置；不要摘一个丢一个，一定要放好，并点数有几个等；一定要让孩子说出来摘了几个桃子。此活动对幼儿的点数与类放置都有要求。
幼儿分组活动：“小朋友们，今天我们可以玩小兔拔萝卜、小猴摘桃子，还有今天新学的小刺猬摘果子哦！现在自由的去选择吧！”
这时侯老师要特别注重尊重孩子的选择，让孩子们自主选择他们喜欢玩的、感兴趣的游戏；老师切记不要事事包办，让幼儿自主发展，从小养成独立的好习惯
4、分享交流；激发幼儿主动发言，让孩子把游戏中快乐用儿化的语句表达出来，这时老师要用大白纸一一做好记录，供以后分享交流。
5、收拾整理。
四、效果分析
这次活动，物质准备都基本到位，但是孩子的经验准备不充分，小猴摘桃子和临时换了真萝卜的“小兔拔萝卜”都有新元素在里面，孩子被这些东西吸引了注意力。在示范小刺猬摘果子时，动作不规范，教师引导不强，教具准备也不合适。
从整个活动来看，可以做一下改进；
即：找四位教师每人扮演一种小动物的角色，在分组游戏时，由每个区域的教师自由引导，效果会更好，孩子也会觉得更安全，避免活动中孩子只找自己老师在的地方玩游戏的情况。
活动中，我们为孩子提供了饮水处，活动前也提示了孩子要学会自主喝水，照顾自己。但从第一次的效果来看，孩子似乎忽视了这种需求，老师也没有刻意去提醒。
最后收拾整理的时候，孩子各自发挥着自己的力量，大家快速的整理的场地，这是个好习惯，会继续保持的！
五、不足与改进
   通过这次户外活动能看出我们老师的整体水平，整个活动下来还是有很多不到位和需要改进地方，具体从如下几点来改进：
从分析中的“物质准备中的基本到位”这个方面就明显察觉到准备     不够充分；
在以后的活动准备中一定要先试教，包括试教用的材料及教玩具都需要是真实的，不然就会出现孩子会被新的东西吸引注意力，影响活动的效果和时间进程。
要就小托班的幼儿分别能力不是很强的弱点，在需要孩子选择自已喜欢玩的游戏时，一定要先作好引导，对要选择的“小动物角色”用真人来扮演、且形象逼真些，最好是有小动物角色与幼儿的互动交流，这样容易让孩子对小动物产生兴趣，这时侯让孩子如何选择自己喜欢玩的游戏时就很容易产生兴趣和好感了，同时也避免了幼儿只找自已班上的老师做游戏的缺点。
生活护理不到位、可以说是没有，很遗憾本次活动中老师居然把生活护理的环节给遗漏了，我们在活动中，不要因为孩子们没有喝水的需求，老师就不去刻意提醒，这是一个很低级的错误，其实我们在活动准备中已经为孩子提供了饮水处，就要有提示喝水的环节，不要说活动前也提示了孩子要学会自主喝水而因此将这件事情规为孩子自主喝水，这是不正确的，一个完整的户外活动应从多方面来完善。
最后的收拾整理，不应该让孩子们去搬东西，如果是大班的孩子可以让他们参与收拾整理，因为是小托班幼儿，老师、配班老师和保育老师提前就要做好分工，比如让主班老师先组织孩子、配班老师和保育老师迅速的收拾整理好现场的物品，然后再由主班老师与配班老师一前一后组织孩子并有序回到班上准备更换衣服，其它没完成的由保育老师一个完成，这样才是合适的。
小托班户外活动重策划与安排实施是第一次，所以在安排与实施中出现以上不足与需要改进的地方，这次活动让更加明晰了户外活动的策划与安排的重要性，其次就是活动准备与试教的重要性；孩子的自主参与很重要，还有就是活动的安全系数一定要考虑到位，教师分工一定要明确，主次一定要分清，小托班幼儿的生活护理尤为重要，这个环节如果不合理做好分工，是很容易忘记的，这时侯我教师之间就做好分工，比如：哪位老师在什么时间要提示什么，这个很重要，不能什么事完全由主班老师一人承担，这样很容易形成“顾此失彼”事态，影响活动的完整性和连续性，有了分工才能体现我们的整体素养，显现我们活动的有序，这样老师的专业素养才能体现，家长才能放心将幼儿交到我们手中，幼儿也能无忧无虑的、开心无比的开展一日的常规生活，记住千万不要让小托班幼儿进行收拾整理或搬运物品，上面说了小托班幼均为2岁至2见岁半左右的幼儿，这时他们的平衡协调能力很差，走路不小心都会摔跤，怎么可能帮着老师整理收拾呢？这样如果一旦发生安全事故，就会影响到老师及幼儿园的声誉，所做的努力也于事无补。所以严格的策划、精心的安排、完整的准备、明晰的分工是户外活动的核心。