浅谈小学生文明行为习惯的培养

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【摘要】文明行为养成教育一直是个经久不衰的话题，而学校正是实施这些教育的最佳场所。加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从学生中抓起。
关键字：文明礼仪、行为习惯养成
文明行为养成教育一直是个经久不衰的话题，而学校正是实施这些教育的最佳场所。加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从学生中抓起。对此，我们学校也在进行着这方面的教育。我也针对我班学生的年龄特点，开展了一系列的教育活动。
1、学习礼仪、学习常规。
为了使班级树立良好的班风，为了使孩子们从小树立文明意识，养成良好的文明习惯，我结合《小学生文明礼仪规范》、《丹桂学校班级一日常规》、《小学生守则》对学生进行了思想教育，对两规一则的内容有选择的、有针对性的进行讲解，给学生以感性上的认识，使他们知道什么样的行为是文明的，什么样的行为是不文明的。
2、诵读儿歌，学记礼仪。
为了强化学生的规范意识，强化学生理解记忆，我还根据学生的年龄特征、心理特征，搜集了有关文明礼仪的新童谣还自编了一些有关文明礼仪的儿歌，将这些内容板书在黑板报上，让孩子在诵读中了解文明礼仪，并付之于行动之中。如《好习惯拍手歌》、《好习惯》等等；并将二年级上册品社课本中的文明礼仪知识运用到上课中，“上课铃声响，同学快坐好，头正、身直、脚放平，两眼注视正前方。””“进学校，不猛跑，慢步轻声，不打闹。”“进学校，不乱跑，见到老师问声好，见到同学问生早，人人夸我有礼貌。”……
文明礼仪儿歌的诵读与强化帮助孩子们逐步树立起礼仪意识，但要真正形成习惯，还需要一个体验和训练的过程。
3、体验训练，见行动。
为帮助孩子们养成良好的行为习惯，将礼仪常规、礼仪规范不但能从口中背出，更主要的是落实在行动中，做一个真正的文明礼仪好少年。我请教了一些有经验的老师；翻阅了一些教育书刊；在网络上查阅了一些资料。从而归结了几个方法：一、示范。让做得好的同学进行行为示范，如：怎样向老师问好、怎样礼貌的进老师办公室，等等。二、比赛。如排队以男女生竞赛的形式进行，课前两分钟预备以小组为单位进行比赛，等等。三、听故事。把学生中得好行为编成故事，将给大家听。四、树榜样。树立班中表现好的学生为小榜样，用榜样的力量来激励其他学生。
我将这四个方法实施在我的教育教学之中，的确受到了良好的教育效果。当然这只是一个理解规范要求的过程，还应该把它贯穿于习惯培养的始终。
4、争当“班级之星”。
养成教育还需不断的激励，我根据我班学生的年龄特征，结合我校德育内容在我班设立了“班级之星”的评比栏，每周评一次，总结一次，在总结时结合班级规章制度把得星的同学为什么得星讲给同学听，并号召其他同学向他们学习，使同学们知道在同样或相似的情景中我应该怎样做，及怎样做是文明的表现，怎样做就是不文明的表现，使学生由最初的学常规、学规范时形成的感性认识上升到理性认识。同时也结合了我校每月一次的“文明班”的评比活动，使学生认识到自己讲文明了，不但可以自己得星，自己光荣，成为“班级之星”，成为别人学习的榜样，同时还可以为集体争得荣誉，从而培养了学生的团队精神，树立了团队意识。在评比争星活动的激励下学生进一步养成了良好的文明习惯。
5、抓住机遇，实施培养。
学生良好的文明习惯的养成不是一朝一夕的事，也不是一次两次教育、一次两次活动就能办得到的，这就像是一场长期的持久战要伴随孩子成长的始终，甚至是人的一生。因此对孩子的教育不但要落实在各种活动中，每次班队会上，还应落实在教育教学的每一个环节中，落实在生活的每一个细节中，只要我们要抓住各种机会对学生进行文明礼仪教育就会培养出一个个文明好学生。
6、教师的文明，有形的榜样。
在学校老师也是一面镜子，是我们学生的镜子，有什么样的老师就会带出什么样的学生。因此我时刻用“文明礼仪”查约束自己的行为。要求学生做到的，作为老师的我首先要做到。如要求学生见到老师主动问好，我就放下老师的架子主动向学生问好；要求学生使用文明礼貌用语，那我在与学生的交往中就主动使用文明礼貌用语。因为我坚信文明礼仪教育不是一句口号，要落实到教育教学的点点滴滴。在教育中营造和谐的师生关系，教师高尚的师德，潜移默化的言传身教是十分关键的。学生好比一张白纸，，教师就是在这张白纸上勾画蓝图的设计师，而文明礼仪教育就是勾画这张蓝图的画笔。作为教师我们不但要教给孩子知识，还要教育他们怎样做一个文明人，在这个教育中教师一定要先行。
经过近半学期的工作，我欣喜的看到了孩子们的变化：课堂纪律好了，有了良好的坐姿，能认真听讲了；进办公室能够喊“报告”了，不再推门就进，进门就说了；见到老师能够主动行礼问好了……学校的老师也说学生有进步了，看到孩子们的进步我心里自然十分高兴。但是我也深知这只是万里行的第一步，这才刚刚开始，还需要长久地坚持下去。就像人们说的那样，孩子的成长就像小树的成材，只有精心地培护才会成为有用之才。作为一名教育者更应该追根溯源，采取适合学生特征的方法，塑造学生良好的行为。