浅析班主任的班级管理 [摘 要]班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者。大至教育工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事,样样少不了班主任操心。可见班主任的地位与作用不容忽视,因为他直接影响着一个班级的可持续教育和发展。 一、班主任要有强烈的事业心和责任感 (一)抓一日常规,促进班集体建设 (二)广开言路,与家长沟通 (三)关心学生,事无巨细 (四)团结合作,形成合力 二、班主任要处理好和学生的关系 三、科学引导、有效激励,培养浓厚的学风 四、注重正确的舆论引导,创造班级民主、友爱、和谐气氛 总之,渊博的知识、深厚的艺术修养,就能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。良好班风的形成 ,说起来容易,做起来难。只要我们勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体 。 班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者。也许班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管得事却特别多,特别细。大至教育工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事,样样少不了班主任操心。可见班主任的地位与作用不容忽视,因为他直接影响着一个班级的可持续教育和发展。 一、班主任要有强烈的事业心和责任感 1、抓一日常规,促进班集体建设 一年级新生入学之初,对小学中的种种规范和要求还未适应,表现为活泼好动,自由散漫,自我约束力较差,并因此影响正常的教育教学秩序。于是,帮助他们及早适应小学生活成为当务之急的重要事情。 回忆起开学第一个月的情形,的确相当辛苦。每天如“老母鸡”一般“孵”在班中,从坐、站、举手、排队等一一教起。这样的努力是有成效的,一个星期之后,学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是,再利用每周一的班会课,结合班中实际进行评比,树立榜样,要求学生一天一个样,一周大变样。一个月后,学生的行为规范大有进步,已基本上适应了学校生活。学生的兴趣需要有新鲜事物加以维持。我结合我是最棒的专栏教育,找差距,明目标,使学生的行为规范再上一个台阶。应该说,我班学生的行为规范已经有了较大的起色,相信经过师生共同努力,定会不断进步。 2、广开言路,与家长沟通 望子成龙、望女成凤是人的天性与本能。一年级的家长最关心的是孩子是否开心,是否能跟上班集体生活。于是,我想方设法“广开言路”。比如,将自己家的电话号码告诉每位家长,便于及时联络和沟通。虽然增加了麻烦,但能让家长们有一个和老师交流沟通的途径,也是十分必要和切实可行的。让家长了解学校,了解老师,赢得了家长的理解、信任和支持,于是,为美化班级体教育出力, 3、关心学生,事无巨细 关心学生的生活,不仅是生活老师的事情,也是班主任应尽的义务。每天早晨接班,做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐,身体、精神、情绪是否正常?“二摸”——衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?“三问”——昨晚睡得是否安稳?有无危险苗头,及时发现及时处理。 4、团结合作,形成合力 教师工作千头万绪,有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级,光靠班主任一人的力量是远远不够的,好在我有一位极好的搭档,她认真负责的工作态度,充满师爱的拳拳之心,深深地感染着我。在工作中我们互相扶持,遇到问题,彼此沟通商量。每天早晨的早自习都是我们轮番在教室里,指导学生学习。一同做学生的进行教育工作。 二、班主任要处理好和学生的关系 现在,由于学生受多方面消极因素的影响,加之其个性差异较大,随着时间的推移,部分学生不思学习,不思进取,出现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象,我把工作重点放在了学困生的转化上。在学校,一个学生对班主任来说是几十分之一,而在家里,对家长来说,可是百分之百的希望。放弃一个学生就等于放弃了一个家庭的希望,就等于埋没了一粒神奇的种子。因此,关注和转化学困生成了我工作的第一要务。 班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有成功也有失败。我的一些教训和体会是:(1)班主任要不断加强理论学习,武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。(2)要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任,爱是一种尊重,无论什么环境下,不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱,就多一份美好的收获。(3)要尊重家长。对家长要有礼貌,不要因学生问题随便传唤家长到学校,难为家长。(4)要理解宽容学生。保护学生个人隐私,不张扬学生的隐私,发现问题,以理服人,以情感人,才是真正的严。(5)要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。 三、科学引导、有效激励,培养浓厚的学风 良好的学风是指因具有明确的学习目标、端正的学习态度和顽强的意志品质而综合形成的一种共同心理趋向。良好的学风能够促使全班同学自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围,从而激发学生学习的主观能动性,变被动学习为主动求知,再辅之以积极的引导和必要的激励,使全体学生都能确立较高的学习目标,实现互相帮助和理性竞争的局面,从而抓住班风建设的主流。 1、抓好纪律是形成优良学风的保证 俗话说:“不以规矩,难成方圆”。有了纪律的保证才会有正常的学习秩序。班主任要在学期初制定和完善适合本班级青少年特点的班规,并在课堂、课外纪律上加以监督和指导,加强与班干、课任老师间的密切配合,使学生养成自觉遵守课堂纪律的良好习惯,这也是教师上好课、学生听好课的前提。班主任要做到严中有细、严中有情。久而久之,学生便会在学习中形成一种自我约束力和良好的纪律观念,形成自觉性和习惯性,进而实现学习风气上的良性循环。 2、有效利用集体力量、互帮互学、共同进步 成立班级学习小组,小组中又优、中、差生结合,提倡共同进步,鼓励小组间竞争与互助。以小组为单位,实行组长负责制,及时解决学习、思想等方面的问题,表扬先进、帮助后进,锻炼了学生发现问题和解决问题的能力;互相探讨学习方法和策略,取长补短,共同进步。如我班第三小组提出的“所学知识当天消化”就是一种十分积极的学习态度,值得推广。学习小组的建立,既便于学生在学习中相互启发、相互切磋、相互激励、相互竞争,又有利于学生互助互利、和睦共处品质的形成和发展。 3、通过鼓励、表扬、奖励等形式建立激励机制,给孩子们以成功的信心 任何学生对学习都有一种期待回报的心理,班主任应密切注意学生的思想动向及学习态度的细微变化,及时给予学生指正或表扬,可采取的方式也是多种多样的。如我在班级设立了“勤学好问奖”、“进步奖”、“乐于助人奖”等多个奖项,并于期末坚决兑现,肯定每一个学生所取得的成绩和进步,同时对后进生也提出鼓励和希望。在平时,老师的一个肯定的眼神、一张带激励语句的小纸条、一句表扬,都会使孩子有更大的学习自信和学习动力。 四、注重正确的舆论引导,创造班级民主、友爱、和谐气氛 1、利用教室后板报帮助学生树立最根本的是非观 我以《小学生守则》、《日常行为规范》等为依据,结合实际,采取适当方法向学生讲清道理,引导和帮助他们明辨是非。适时地抓住班级的“热点”和“焦点”问题,通过班会、讨论等形式提高学生辨别是非和分析问题的能力。弘扬先进思想和正气,联系社会上的先进人物和事迹,推动正确舆论的形成和传播,对好的思想和行为要加以肯定,对错误的思想和行为要坚决予以抵制,注意从量到质的变化。班级只有坚持发扬优点、克服缺点,正气才能逐渐上升为主流,正确的舆论和优良的班风才能够形成。 2、教师应做到以人为本,树立人人平等的观念 班主任应转变传统的师生观念,把学生看成是自己工作的伙伴,遇事多听听学生的看法和意见,大度地显示出对学生的尊重和信任,应平等地对待学生以增进师生之间的感情,同时鼓励学生之间相互帮助,后进生赶超先进生,使班级形成一种团结向上的风气。 总之,教室要有渊博的知识、深厚的艺术修养,才能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。才能真正在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。良好班风的形成 ,说起来容易,做起来难。只要我们勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体 。